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2．流感發(fā)生期間，學(xué)校對教室內(nèi)外均用“84消毒液”噴灑，這是為了（　�。�
A．搞好環(huán)境衛(wèi)生B．控制傳染源C．保護(hù)易感人群D．切斷傳播途徑

分析 傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點，預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．在教室內(nèi)噴灑“84”消毒液是為了殺死空氣中的致病菌、切斷流感病毒到達(dá)健康人的途徑，因此其屬于切斷傳播途徑的預(yù)防措施．
故選：D．

點評 本題考查了傳染病預(yù)防的一般措施，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．胃內(nèi)的酸性環(huán)境是通過質(zhì)子泵維持的，質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量，可驅(qū)動1個H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔和1個K+從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞，K+又可經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．質(zhì)子泵的化學(xué)本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)
B．H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔的方式是主動運輸
C．胃壁細(xì)胞內(nèi)K+的含量影響細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的大小
D．K+進(jìn)出胃壁細(xì)胞的跨膜運動運輸方式是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．受體是一種能夠識別和選擇性結(jié)合某種信號分子的大分子物質(zhì)，多為糖蛋白，據(jù)靶細(xì)胞上受體存在的部位，可將受體分為細(xì)胞受體和細(xì)胞表面受體．下列供選項中，含有N元素及可與受體結(jié)合的分別有（　�。╉�？
①磷脂    ②抗體    ③甘氨酸     ④纖維素   ⑤尿嘧啶  ⑥葉綠素   ⑦胰島素    ⑧淀粉酶．
A．6  2B．6  1C．7  2D．7  1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．種子萌發(fā)時需要空氣，其根本原因是（　�。�
A．種子在不停地吸收水分B．種子在不停地提供養(yǎng)料
C．種子在不停地進(jìn)行呼吸D．種子在不停地運送養(yǎng)料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某人20歲，身高1米，智力低下，造成這種情況的原因可能是（　�。�
A．幼年時期，生長激素分泌過少B．成年后，生長激素分泌過多
C．嬰幼兒時期，甲狀腺分泌不足D．嬰幼兒時期，甲狀腺分泌過多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．蛋白質(zhì)種類很多，它們參與組成細(xì)胞和生物體的各種結(jié)構(gòu)，執(zhí)行多種多樣的功能．起到信息傳遞作用，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體某生命活動功能的蛋白質(zhì)是（　�。�
A．胰島素B．抗體C．蛋白酶D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于艾滋病的敘述不正確的是（　�。�
A．艾滋病是一種免疫缺陷病
B．艾滋病的病原體是一種RNA病毒
C．艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰等途徑感染
D．艾滋病病毒侵染人的B淋巴細(xì)胞，使人體喪失免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1表示在25℃下測得的某植物光照強度與光合速率的關(guān)系（已知該植物光合作用的最適溫度是25℃，呼吸作用的最適溫度為30℃）；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強度下的生理狀態(tài)，請回答下列問題：

（1）圖1中，將溫度升高至30℃，c點將向右移動；d點將向左下移動．
（2）由圖1可知，光照條件下，光照強度大于2klx時植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象，在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則24小時內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為162mg．
（3）圖2中細(xì)胞器 ①利用CO2的場所和細(xì)胞器 ②產(chǎn)生CO2的場所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；對該植物來說，圖1中四種不同光照強度（a、b、c、d對應(yīng)光照強度）對應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是IV、II、III、I．
（4）研究者進(jìn)行了不同溫度和光照強度組合處理對葡萄葉片光合速率、氣孔開度及細(xì)胞間CO2濃度的影響實驗，結(jié)果如圖3所示

①在兩種光強度下，溫度升高，葉片光合速率均下降；從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高，氣孔關(guān)閉（氣孔開度下降），使葉片吸收的CO2減少．
②據(jù)丙圖可知，分別用適宜光強/40℃、強光/37℃及強光/40℃進(jìn)行組合處理，推測這些條件下葉片光合速率下降（上升/不變/下降）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某同學(xué)利用自己所學(xué)的生物技術(shù)自制酸奶，實驗方案如下：
材料用具：純牛奶、原味酸鈉；帶蓋瓶子、勺子、可調(diào)溫電飯鍋．
制作方法：
（1）將瓶子（連同蓋子）、勺子放在電飯鍋中加水煮沸10分鐘．
（2）瓶子稍冷卻后，向瓶子中倒入牛奶，再放入電飯鍋中沸水浴加熱10分鐘．
（3）待牛奶冷卻至40℃左右（不燙手）時倒入牛奶量1/5的酸奶作“引子”，用勺子攪拌均勻，擰緊瓶蓋．
（4）將電飯鍋溫度調(diào)至40℃，繼續(xù)保溫7-8小時．
請回答：
（1）將瓶子等煮沸的目的是對瓶子進(jìn)行滅菌，防止雜菌污染．
（2）“引子”指的是酸奶中的乳酸桿菌，其在發(fā)酵過程中完成的主要化學(xué)反應(yīng)是C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+能量（填反應(yīng)式）．與該菌種比較，醋酸菌的代謝特點是醋酸菌是好氧細(xì)菌．
（3）牛奶冷卻后才能導(dǎo)入“引子”的原因是防止溫度過高殺死菌種，將瓶蓋擰緊是為了保持無氧條件．
（4）適量飲用酸奶有利于改善腹脹、消化不良等癥狀，其原理是酸奶中的微生物能分解消化道中的部分食物且不產(chǎn)生氣體．
（5）另一名同學(xué)在重復(fù)相同實驗時，為避免雜菌污染向牛奶中加入了青霉素，結(jié)果發(fā)酵失敗，原因是青霉素能抑制乳酸桿菌的增殖．

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