設(shè)計并制作小生態(tài)瓶應(yīng)遵循一定的原理和要求,下面列舉的原理或要求中,合理的是( )
A.小生態(tài)瓶的各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間,必須能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動
B.應(yīng)該經(jīng)常向小生態(tài)瓶中通氣,從而保證瓶中生物的呼吸
C.小生態(tài)瓶中投放的生物必須有很強的生命力,投放的動物數(shù)量要多一些
D.應(yīng)該將生態(tài)瓶放在陽光能夠直接照射到的地方,以保證獲得足夠的太陽能
科目:高中生物 來源:廣東英德2010屆高考生物考前熱身試題 題型:綜合題
以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。
(1)設(shè)計并制作的微型小生態(tài)瓶模擬的是___________生態(tài)系統(tǒng)。小生態(tài)瓶必須是透明的目的是__________________。設(shè)計的觀察記錄表的觀察指標包括______________等(至少回答兩項觀察指標)。
(2)良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能減少環(huán)境污染的原因是:一方面因?qū)崿F(xiàn)_________,而減少化肥的用量;另一方面因根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間_________________的原理進行生物防治,減少農(nóng)藥的施用。
(3)在完成了環(huán)境污染對河流中生物影響的調(diào)查后,應(yīng)寫出調(diào)查報告,內(nèi)容應(yīng)包括________等(至少回答兩項)。
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科目:高中生物 來源:廣東英德2010屆高考生物考前熱身試題 題型:綜合題
以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。
(1)設(shè)計并制作的微型小生態(tài)瓶模擬的是___________生態(tài)系統(tǒng)。小生態(tài)瓶必須是透明的目的是__________________。設(shè)計的觀察記錄表的觀察指標包括______________等(至少回答兩項觀察指標)。
(2)良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能減少環(huán)境污染的原因是:一方面因?qū)崿F(xiàn)_________,而減少化肥的用量;另一方面因根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間_________________的原理進行生物防治,減少農(nóng)藥的施用。
(3)在完成了環(huán)境污染對河流中生物影響的調(diào)查后,應(yīng)寫出調(diào)查報告,內(nèi)容應(yīng)包括________等(至少回答兩項)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。
(1)設(shè)計并制作的微型小生態(tài)瓶模擬的是___________生態(tài)系統(tǒng)。小生態(tài)瓶必須是透明的目的是__________________。設(shè)計的觀察記錄表的觀察指標包括______________等(至少回答兩項觀察指標)。
(2)良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能減少環(huán)境污染的原因是:一方面因?qū)崿F(xiàn)_________,而減少化肥的用量;另一方面因根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間_________________的原理進行生物防治,減少農(nóng)藥的施用。
(3)在完成了環(huán)境污染對河流中生物影響的調(diào)查后,應(yīng)寫出調(diào)查報告,內(nèi)容應(yīng)包括________等(至少回答兩項)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是甲、乙兩位同學設(shè)計并制作的小生態(tài)瓶,瓶中有水藻、以水藻為食的小魚、螺螄、池泥、河水。兩瓶都放在適宜的環(huán)境中。結(jié)果是甲同學的生態(tài)瓶(甲)中的水藻和小魚很快就死了,而乙同學的生態(tài)瓶(乙)中的水藻和小魚卻生活了很長一段時間。請問:
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(1)兩位同學制作的小生態(tài)瓶合理嗎? 為什么?
甲: ;
乙: 。
(2)小生態(tài)瓶必須從外界獲得的能量是 。
(3)小生態(tài)瓶中小生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性非常脆弱,主要原因是 。
(4)判斷小生態(tài)瓶中的小生態(tài)系統(tǒng)是否具有穩(wěn)定性,可通過觀察 。
(5)一個比較穩(wěn)定的小生態(tài)瓶,其所含能量最多的生物應(yīng)是 。
(6)欲證明生產(chǎn)者在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,應(yīng)如何設(shè)計實驗?
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