下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法正確的是 ( )
A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B.已知某化合物含有C、H、O、N等元素,可以推斷此物質(zhì)為蛋白質(zhì)
C.不同蛋白質(zhì)分子中組成肽鍵的化學(xué)元素?zé)o差異性
D.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變后,可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性,與雙縮脲呈紫色
C
解析試題分析:A錯(cuò)誤,應(yīng)該是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),與氨基酸空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān) B某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化功能,也可以是RNA C蛋白質(zhì)中具有防御功能,如抗體;有些具有接受信息功能,如受體,抗體與受體都具有專一性 D錯(cuò)誤,因?yàn)榈蜏乜梢砸种泼傅幕钚裕淖兞说鞍踪|(zhì)的部分空間結(jié)構(gòu),但恢復(fù)最適溫度,仍然能恢復(fù)活性。
考點(diǎn):考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下面是光學(xué)顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時(shí)的幾個(gè)操作步驟。要把顯微鏡視野下的圖像從右圖中的甲轉(zhuǎn)為乙,規(guī)范的操作步驟是![]()
①移動(dòng)載玻片 ②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
| A.①③②④ | B.②③④① | C.④③①⑤ | D.③②①⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在光學(xué)顯微鏡下,選用6倍目鏡和5倍物鏡觀察一個(gè)直徑為1 mm的小圓點(diǎn),則視野內(nèi)所看到的小圓點(diǎn) ( )
| A.面積為30 mm2 | B.直徑約為30 mm |
| C.面積擴(kuò)大到原來(lái)的30倍 | D.直徑約為10 mm |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列各種物質(zhì)在活細(xì)胞中的含量從少到多的正確順序是 ( )
| A.核酸、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、水 | B.無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、核酸、水 |
| C.蛋白質(zhì)、水、糖類、核酸 | D.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是 ( )
| A.催化—抗體 | B.運(yùn)輸—唾液淀粉酶 | C.調(diào)節(jié)—胰島素 | D.免疫—血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
物象處于顯微鏡的視野左下方,要使物象移至視野的正中央,那么應(yīng)向哪一方移動(dòng)玻片標(biāo)本 ( )
| A.左下方 | B.左上方 | C.右下方 | D.右上方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在親代與子代之間充當(dāng)人類遺傳物質(zhì)傳遞“橋梁”的細(xì)胞是( )
| A.受精卵 | B.卵細(xì)胞和精子 | C.精子 | D.胚胎 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是( )
| A.NH--CO | B.--NH--CO-- |
| C.--NH2--COOH-- | D.NH2—COOH |
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