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關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,不正確的是( 。
A、體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、植物吸收的無(wú)機(jī)鹽PO4-是合成DNA、RNA和纖維素等物質(zhì)的原料
C、生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D、自由水與結(jié)合水的比例與生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱有關(guān)
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用,無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:本題是對(duì)水的存在形式和作用、無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用的考查,回憶水的存在形式和作用及無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、自由水可以自由移動(dòng),對(duì)于運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用,A正確;
B、纖維素的組成元素是C、H、O,不含有無(wú)機(jī)鹽,B錯(cuò)誤;
C、生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持滲透壓具有重要作用,無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的滲透壓,進(jìn)而影響細(xì)胞吸水或失水,C正確;
D、自由水與結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化,自由水與結(jié)合水的比值越高細(xì)胞代謝越旺盛,反之亦然,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于水的存在形式和作用、無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示溫度與淀粉酶活性的關(guān)系,乙圖是將一定量的淀粉酶和充足的淀粉反應(yīng)后,麥芽糖積累量與溫度的關(guān)系,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖乙Tc溫度時(shí)淀粉酶活性可能喪失
B、圖甲中,Ta、Tb 時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C、圖乙中Ta到Tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖不再上升,酶的活性已達(dá)到最大
D、圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位,主要是因?yàn)樗鼈儯ā 。?/div>
A、數(shù)量極多,分布廣
B、是食物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)
C、分解者的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高
D、能把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、施萊登和施旺等創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B、基因突變可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變
C、高度分化的細(xì)胞理論上能保持細(xì)胞的全能性
D、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)甲、乙、丙都是與分泌蛋白形成有關(guān)的三種細(xì)胞器,其中甲、乙與核模無(wú)直接聯(lián)系,三者的成分分析如下表,請(qǐng)據(jù)表格回答下列問(wèn)題:
細(xì)胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
6728微量
59400
50050
①選擇表格中的甲、乙、丙填寫下列兩空:
 
 是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所,
 
 能被健那綠染成藍(lán)綠色.
②在表格的三種細(xì)胞器中,除上述兩種細(xì)胞器外,另一種細(xì)胞器的名稱是
 

(2)圖1表示的核酸的化學(xué)名稱是
 
,它與
 
 試劑作用顯綠色,在細(xì)胞內(nèi)它的作用是攜帶
 
,圖中⑥⑦和
 
 (填圖中序號(hào))構(gòu)成它的基本單位.

(3)有人在研究物質(zhì)出入細(xì)胞的速率和各種條件的關(guān)系.如果是K+出入紅細(xì)胞,請(qǐng)?jiān)谝韵伦鴺?biāo)中繪制出K+出入細(xì)胞的速率隨溫度和O2濃度的變化趨勢(shì).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葡萄糖與ATP的敘述正確的是( 。
A、二者都具有儲(chǔ)存能量的作用
B、ATP所儲(chǔ)存的能量不可能來(lái)自葡萄糖
C、動(dòng)物體維持體溫所需能量直接來(lái)自于ATP的分解
D、對(duì)有些動(dòng)物來(lái)說(shuō),體內(nèi)沒(méi)有ATP,照樣能夠進(jìn)行正常的新陳代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在(  )
A、細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 核糖體
B、細(xì)胞核 細(xì)胞核 核糖體
C、細(xì)胞質(zhì) 核糖體 細(xì)胞核
D、細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞,是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位
B、c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
C、寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
D、上圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎小管、腎上腺、皮膚均為效應(yīng)器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的相關(guān)敘述正確的是(  )
A、生物體內(nèi)具有催化作用的有機(jī)物都是蛋白質(zhì)
B、噬菌體利用細(xì)菌提供的氨基酸在自身的核糖體上合成蛋白質(zhì)
C、tRNA、mRNA和rRNA都參與了蛋白質(zhì)的合成
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性是由其功能決定的

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