| A、曲線中①~③段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的染色體數(shù)量變化 |
| B、細(xì)胞 a、b、c、d、e中與曲線②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是e和b |
| C、細(xì)胞 a、b、c、d、e 中具有同源染色體的是a b d e,曲線中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體的時(shí)期是④⑤⑥ |
| D、與體細(xì)胞相比,a~e細(xì)胞中,核內(nèi)DNA含量加倍的是ade |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落 |
| B、細(xì)胞分裂素能促使果皮細(xì)胞的基因型發(fā)生轉(zhuǎn)變 |
| C、用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/span> |
| D、乙烯廣泛存在于植物的多種組織,主要促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
| B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),將加入酵母菌貯液的試管靜置一段時(shí)間,然后用滴管從試管中取1滴培養(yǎng)液到血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的方格區(qū) |
| C、探索2-4D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,要做預(yù)實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件,而不是要減少實(shí)驗(yàn)誤差的策略 |
| D、在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥制作姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、生物群落演替過(guò)程中的生物多樣性一定會(huì)逐漸增加 |
| B、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程 |
| C、森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等,這能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值 |
| D、就地保護(hù)可保護(hù)生物及其生存環(huán)境,這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、酶促反應(yīng)需要穩(wěn)定的環(huán)境 |
| B、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),就會(huì)引起細(xì)胞新陳代謝的紊亂 |
| C、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 |
| D、內(nèi)環(huán)境的成分是穩(wěn)定不變的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、①②③④ | B、①②④③ |
| C、①④②③ | D、①④③② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、寒冷,散熱 |
| B、寒冷,產(chǎn)熱 |
| C、炎熱,散熱 |
| D、炎熱,產(chǎn)熱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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