某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗時,同樣實(shí)驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是
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試管號 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
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培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
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起始酵母菌數(shù)(103個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
B
【解析】
試題分析:由于4只試管中的酵母菌數(shù)量都呈S型增長,所以最初都進(jìn)行J型增長,達(dá)到K/2時,才出現(xiàn)種內(nèi)斗爭、與環(huán)境之間斗爭,故A正確;培養(yǎng)液的體積不同時,K值也不同,由于培養(yǎng)液體積不同,接種的微生物數(shù)不同,所以不能同時達(dá)到K值;故B錯;試管Ⅱ與試管Ⅲ相比,試管Ⅱ中培養(yǎng)液體積少,酵母菌數(shù)量先達(dá)到K值,故C正確;試管Ⅳ與試管Ⅱ中培養(yǎng)液體積相同,但試管Ⅳ內(nèi)起始酵母菌數(shù)多,所以營養(yǎng)物質(zhì)消耗快,其種群數(shù)量先下降,故D正確。
考點(diǎn):本題考查“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗。
點(diǎn)評:本題以實(shí)驗為載體,考查酵母菌種群數(shù)量增長規(guī)律,意在考查考生的實(shí)驗分析能力和理解能力,屬于中等難度題。
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科目:高中生物 來源: 題型:
15.某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗時,同樣實(shí)驗條件下分別在4支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是( )
| 試管號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
| 培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
| 起始酵母菌數(shù)(×103個) | 10 | 5 | 5 | 10 |
A. 4支試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4支試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東文登高三上期期中統(tǒng)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗時,分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(具體見下表),其他實(shí)驗條件相同,均獲得了“S”型增長曲線。據(jù)此分析錯誤的是
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試管號 |
Ⅰ |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
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培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
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起始酵母菌數(shù)(103個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時間是Ⅳ=Ⅰ>Ⅱ=Ⅲ
B.4個試管內(nèi)的種群在K/2時增長最快
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ的開始下降
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科目:高中生物 來源:2010年浙江省浙東北三校高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物試題 題型:選擇題
某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗時,同樣實(shí)驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“s”型增長曲線。根據(jù)結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是
|
試管號 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
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培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
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起始酵母菌數(shù)(個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗時,同樣實(shí)驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是 ( )
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試管號 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
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培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
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起始酵母菌數(shù)(103個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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科目:高中生物 來源:2009高考真題匯編-細(xì)胞的代謝(一) 題型:選擇題
某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗時,同樣實(shí)驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“s”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是
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試管號 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
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培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
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起始酵母菌數(shù)(103個) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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