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9.有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是( 。
A.是高爾基體合成的蛋白質(zhì)分子
B.分解它的酶是位于突觸后膜上的糖蛋白
C.其受體是位于突觸后膜上的糖蛋白
D.通過胞吐的方式到達(dá)突觸后膜

分析 突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙組成,當(dāng)興奮傳至神經(jīng)元的軸突末端時,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,然后作用于突觸后膜,引起突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮或抑制.

解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)有乙酰膽堿或氨基酸的衍生物等,A錯誤;
B、分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶位于突觸間隙內(nèi),B錯誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)的受體是位于突觸后膜上的糖蛋白,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐的方式分泌到突觸間隙,擴(kuò)散到達(dá)突觸后膜,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查了神經(jīng)遞質(zhì)的本質(zhì)及作用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于多倍體的敘述,正確的是( )

A.植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子

B.八倍體小黑麥?zhǔn)怯没蚬こ碳夹g(shù)創(chuàng)造的新物種

C.二倍體植株加倍為四倍體后,營養(yǎng)成分必然增加

D.多倍體在植物中比在動物中更為常見

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用酵母菌釀酒,其發(fā)酵階段的主要工藝為:加料→接種(主要是酵母菌)→通氣培養(yǎng)→密封發(fā)酵。下圖表示從接種到密封前這一階段酵母菌種群個體數(shù)量的變化,其中正確的是( )

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.小麥葉肉細(xì)胞中基因分布在( 。
A.染色體,核糖體B.染色體,線粒體
C.染色體,高爾基體D.染色體,葉綠體,線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.純合的黃色圓粒和綠色皺粒豌豆雜交,所得F1再自交,若F2中雜合的黃色皺粒豌豆為200粒,則雜合黃色圓粒豌豆的粒數(shù)為(  )
A.100B.200C.400D.800

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列說法錯誤的是( 。 
A.①位于細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)B.K+通過細(xì)胞膜需要②協(xié)助
C.③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架D.此模式圖為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.經(jīng)檢測剛擠出的鮮牛奶中有兩種物質(zhì),它們的元素組成分別為C、H、O 和C、H、O、N,這兩種物質(zhì)分別是( 。
A.磷脂和核酸B.乳糖和蛋白質(zhì)C.乳糖和核酸D.磷脂和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某種野生植物有紫花、紅花、白花三種表現(xiàn)型,已知紫花在形成的生物化學(xué)途徑如圖,基因A對a、B對b為顯性.現(xiàn)有一株純合紫花植株與一株純合白花植株雜交,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中紫花:紅花:白花=9:3:4,根此判斷,下列說法不正確的是( 。
A.基因A、a與基因B、b位于兩對同源染色體上
B.該種植物紫花植株的基因型有4種
C.若讓F2中紅花植株自由交配,則其后代中的白花植株的概率為$\frac{1}{6}$
D.若對F1進(jìn)行測交,則其后代表現(xiàn)型比為紫花:紅花:白花=1:1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.念珠藻是一種可以食用的藍(lán)藻,其細(xì)胞中含有色素,能進(jìn)行光合作用.下列有關(guān)念珠藻的說法中,正確的是( 。
A.念珠藻屬于生產(chǎn)者,其因沒有細(xì)胞壁所以不是真核生物
B.提取和分離念珠藻中的色素時,能夠得四條色素帶
C.念珠藻的生態(tài)功能屬于生物多樣性的間接價值
D.禁止采挖念珠藻屬于對生物多樣性進(jìn)行的易地保護(hù)

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同步練習(xí)冊答案