某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)豬產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂過程進(jìn)行了研究，并繪制了相關(guān)圖示。請(qǐng)回答下列問題。
(1)圖1過程表明，通過減數(shù)分裂染色體數(shù)目 。減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為特點(diǎn)是 ___________________________________________
_________________________________________________________________ 。
(2)圖2顯示的是一對(duì)同源染色體(常染色體)的不正常分裂情況，產(chǎn)生異常配子①③的原因可能是 ___________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
(3)如果圖3表示卵原細(xì)胞，該卵原細(xì)胞經(jīng)圖4形成基因型為AB的卵細(xì)胞，則減數(shù)分裂結(jié)束后形成的極體的基因型是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
如圖大量苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸時(shí)，人體患苯丙酮尿癥。請(qǐng)回答：
（1）據(jù)圖苯丙酮尿癥患者是由于基因 (填數(shù)字)發(fā)生突變所致，圖示過程說明了基因可通過控制 來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀。
（2）假設(shè)正常的酶①由500個(gè)氨基酸組成，直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由 個(gè)核苷酸組成（不考慮終止密碼），參與合成過程的tRNA最多有 種�？茖W(xué)家研究表明：一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需5秒，實(shí)際上合成120個(gè)酶①分子所需的時(shí)間僅為1分鐘，其原因是＿＿＿。
（3）對(duì)某苯丙酮尿癥患者的酶①氨基酸測(cè)序發(fā)現(xiàn)：與正常的酶①（由500個(gè)氨基酸組成）相比，少了50個(gè)氨基酸，但第1號(hào)到第300號(hào)氨基酸相同。該患者的基因1與正常人的基因1相比，發(fā)生了堿基對(duì)的 。其他苯丙酮尿癥患者的基因1是否都一定與此患者完全相同？ （選擇是或否）體現(xiàn)了基因突變的 。
（4）自然條件下基因突變的頻率非常低。這是因?yàn)?u> 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
Ⅰ．(8分)為了探討某種植物的一些生理特性，科研人員做了一系列的相關(guān)試驗(yàn)。下圖是在不同光照條件下測(cè)定的其光合速率變化情況。請(qǐng)分析回答：
(1)經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0．6 
mol/m2s，則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為 mol/m2s。
(2)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+，可被H+、Cu2+等置換。在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾液用5％的HCl處理一段時(shí)間后，其顏色與研磨時(shí)未加 的顏色相似，呈黃褐色。實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因可能是 。
(3)該植物收獲后的果實(shí)可采用 (植物激素)進(jìn)行催熟。經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為l：3．1：11，研究者用生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?：5．4：21．7，據(jù)此分析，生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是 。
Ⅱ．下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，字母A～E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)請(qǐng)寫出相關(guān)信息分子的名稱：A ___，B_ ______。
(2)寒冷時(shí)，控制骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞位于________。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
《美國(guó)人類遺傳學(xué)雜志》發(fā)表了上海交大醫(yī)學(xué)院科學(xué)家成功定位多發(fā)性骨性連接綜合征（SYNS）的發(fā)病基因的研究成果�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子9（FGF9）基因的突變是導(dǎo)致SYNS的元兇，而該突變使FGF9的第99位氨基酸由正常的絲氨酸突變成了天冬氨酸。FGF9是一種由208個(gè)氨基酸組成的分泌性糖蛋白。根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)題意，F(xiàn)GF9基因至少含有的堿基數(shù)目為 個(gè)。
（2）已知絲氨酸的遺傳密碼子為UCA、UCU、UCC、UCG、AGU、AGC，天冬氨酸的遺傳密碼子為GAU和GAC，則FGF9基因中至少有 對(duì)堿基發(fā)生改變才會(huì)導(dǎo)致SYNS。
（3）下圖是科學(xué)家根據(jù)一個(gè)SYNS的遺傳家系繪制的遺傳系譜圖：
根據(jù)系譜圖可判斷出SYNS的遺傳方式可能是 ，若Ⅲ4與一正常男性婚配，生了個(gè)男孩，這個(gè)男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率是 。
（4）經(jīng)調(diào)查在自然人群中SYNS病發(fā)病率為19%，Ⅲ2與自然人群中僅患SYNS病的女性婚配，則他們后代患SYNS病的幾率為 。
（5）若對(duì)Ⅲ2進(jìn)行基因治療，則導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞在患者體內(nèi)應(yīng)該能夠增殖，合成并 FGF9。要得到一個(gè)數(shù)量足夠的受體細(xì)胞純系，應(yīng)該用 方法培養(yǎng)。
（6）研究表明，世界不同地區(qū)的群體之間，雜合子（Aa）的頻率存在著明顯的差異。請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這種現(xiàn)象。①_____________；②_____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
下圖是用于測(cè)量生物吸收氧氣量的實(shí)驗(yàn)裝置。分別以20粒萌發(fā)的大豆或4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘(min)記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，記錄如下表所示。
⑴裝置圖中濃NaOH溶液的作用是 。
⑵進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有色液體向 移動(dòng)，移動(dòng)的最大速率是 mm/min。
⑶動(dòng)物呼吸和種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)都表明，在一段時(shí)間后，有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩。這是因?yàn)椋?u> 。
⑷某同學(xué)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，得出“萌發(fā)的種子比蚯蚓的呼吸速率大”的結(jié)論。你認(rèn)為是否正確？ 。請(qǐng)說明理由： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是 （填字母）。
（2）圖l中體現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是 （用字母和箭頭表示）。
（3）F的糞便被分解者分解，也就是表示 （填字母）同化的能量被分解者利用。
（4）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是F 、D 。
（5）圖2中丙曲線bc段下降的原因 。
（6）若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成
（2分）（答出2點(diǎn)）等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的 （填字母）產(chǎn)生的 催化降解。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
A．研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示。
（1）柚皮易焦糊，宜采用 法提取柚皮精油，該過程得到的糊狀液體可通過
除去其中的固體雜質(zhì)。
（2）篩選乳酸菌A時(shí)可選用平板劃線法或 接種。對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是 。實(shí)驗(yàn)前需對(duì)超凈工作臺(tái)進(jìn)行 處理。
（3）培養(yǎng)基中添加的尿素和牛肉膏可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供 和 。
（4）抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈�？赏ㄟ^測(cè)定透明圈
的 來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果。
B．某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。該同學(xué)設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)，分離得到了純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。
（1）實(shí)驗(yàn)原理：圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無氮培養(yǎng)條件下生長(zhǎng)繁殖而酵母菌則不能；青霉素不影響酵母菌的生長(zhǎng)繁殖，而會(huì)抑制圓褐固氮菌的生長(zhǎng)繁殖。
（2）材料用具：（略）
（3）主要步驟：
①制備兩種培養(yǎng)基，將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份，依次標(biāo)上A、a和B、b。
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種混合菌。適宜條件培養(yǎng)了3--4天。③分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌并分別接種到a、b培養(yǎng)基中，適宜條件下培養(yǎng)3～4天。
（4）請(qǐng)回答：
①實(shí)驗(yàn)制備的兩種培養(yǎng)基分別是 和 培養(yǎng)基。
②本實(shí)驗(yàn)中。根據(jù)上述原理配制的培養(yǎng)基的類型從功能上看屬于 培養(yǎng)基。
③青霉素抑制圓褐固氮菌的生長(zhǎng)繁殖，其作用機(jī)理是破壞或抑制其細(xì)胞壁的形成。請(qǐng)據(jù)此推測(cè)不影響酵母菌等真菌生長(zhǎng)繁殖的原因是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
燕麥穎色有黑色、黃色和白色三種顏色，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用B、b和Y、y表示，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。假設(shè)每株植物產(chǎn)生的后代數(shù)量一樣，每粒種子都能萌發(fā)。為研究燕麥穎色的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如下圖)。
(1)圖中親本基因型為 。根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，燕麥穎色的遺傳遵循 。F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為__________。
(2)圖中F2黑穎植株中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為黑穎，這樣的個(gè)體在F2黑穎燕麥中的比例為 ；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是 。
(3)現(xiàn)有兩包黃穎燕麥種子，由于標(biāo)簽遺失無法確定其基因型，根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定這兩包黃穎燕麥的基因型。有已知基因型的黑穎(BBYY)燕麥種子可供選用。
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a. _______________________________________________________________；
b. _______________________________________________________________。
②結(jié)果預(yù)測(cè)：
a.如果___________________________________________________________，
則包內(nèi)種子基因型為bbYY；
b.如果___________________________________________________________，
則包內(nèi)種子基因型為bbYy。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
鳥類的繁殖大多在春天進(jìn)行，具有時(shí)間為一年的性周期。下圖為某鳥類體內(nèi)一個(gè)性周期的激素調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
(1)據(jù)圖示信息可知，鳥類繁殖行為的調(diào)節(jié)方式為 _______________________。
(2)垂體細(xì)胞的表面上是否具有識(shí)別激素C的受體？____________，理由是__________________________。
(3據(jù)圖判斷，若要驗(yàn)證B的生理作用________（能、不能）用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，其原因是__________________________________________________________________。
(4)如果給鳥類注射激素C，對(duì)激素A和激素B的影響分別是_________，___________。
(5)如果在養(yǎng)雞場(chǎng)，使雞多產(chǎn)蛋，據(jù)圖示信息應(yīng)采取的措施是_______________________。
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