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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、直立向上生長(zhǎng)的是① |
| B、彎向光源生長(zhǎng)的是②④ |
| C、不生長(zhǎng)也不彎曲的是③⑤ |
| D、將④放在勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤上,會(huì)彎向光源生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、“;鶟O塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng),其能量可循環(huán)利用 |
| B、初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少 |
| C、水產(chǎn)養(yǎng)殖時(shí),為充分利用生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能,應(yīng)多養(yǎng)殖肉食性魚類 |
| D、在某池塘遭到嚴(yán)重污染,最終導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物全部死亡的過程中,存在正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| 1 |
| 2b-1 |
| A、②③④⑥ | B、①③⑤⑥ |
| C、①②④⑤ | D、②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、若SB-SA>0,則多余的水分用于光合作用等生理過程 |
| B、若SB-SA>0,且Sm-SN-SL>0,則叢林樹木同化作用占優(yōu)勢(shì) |
| C、若SB-SA<0,僅從環(huán)境推測(cè),當(dāng)日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低 |
| D、從暗反應(yīng)的角度考慮,若在一晝夜內(nèi)SN+SL<Sm植物就能正常生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常 |
| B、運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的 |
| C、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的 |
| D、對(duì)有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的 |
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