某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn):某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,其種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線如圖所示,請(qǐng)分析回答:![]()
(1)在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈 ;若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為 ,t1時(shí)該種群的年齡組成可能為 。
(2)為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,捕獲該魚的最佳時(shí)期為 時(shí),原因是 。
(3)該魚在t2時(shí)期后,種群數(shù)量變化不再增加,主要原因是 。
(1)“S”型曲線 N/2 增長(zhǎng)型
(2)t1 在t1時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,捕獲該魚獲得的量最大且不影響該魚類資源的再生
(3)種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇、捕食者數(shù)量增加
解析試題分析:⑴根據(jù)增長(zhǎng)率先增大后下降,說(shuō)明是S型曲線,S型曲線的增長(zhǎng)率最快的時(shí)刻為K/2時(shí),由于種群的數(shù)量不斷增加,故年齡組成為增長(zhǎng)型。⑵根據(jù)S型曲線的增長(zhǎng)率,可知捕魚的最佳時(shí)刻是超過(guò)K/2,即捕撈至K/2,因此此時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大,使魚群獲得可持續(xù)捕撈。⑶S型曲線有K值的原因是,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,捕食者數(shù)量增多。
考點(diǎn):本題主要考查種群數(shù)量的變化,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(每空1分,共9分)為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如下圖一所示。![]()
實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖二所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________,通過(guò)______________________________進(jìn)行調(diào)控。
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是向②C點(diǎn)表示的是_____________________________________________。③CD段形成的原因是_________________________________________,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向____________偏轉(zhuǎn)。④若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn),則E點(diǎn)的含義是。
(3)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對(duì)此裝置進(jìn)行____________處理。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
分某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羔羊。第五年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量。第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減。回答問(wèn)題:
⑴人與狐的種間關(guān)系是 ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是 。
⑵畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。(3分)
⑶人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度________(增加、減小、不變)。
⑷一般情況下,被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而________(增強(qiáng)、減弱、不變)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)根據(jù)下圖所示化合物的結(jié)構(gòu).分析回答:![]()
(l)該化合物中①示表示____________,⑦表示_______________。
(2)該化合物由________個(gè)氨基酸失去_______分子水而形成,這種反應(yīng)叫___________。
(3)該化合物中的氨基酸種類不同是由_____________決定的,其編號(hào)是___________。
(4)該化合物稱為___________,含_______個(gè)肽鍵,編號(hào)是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:
![]()
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào): ;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào): 。
②裝置中C瓶的作用是 。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ和Ⅲ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
| 序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | | |
| 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | 結(jié)論 | |
| 1 | a | b不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
| 2 | c不移動(dòng) | d | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
| 3 | e | f | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
( 6分)下圖為胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞參與血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖,甲、乙分別代表兩類血糖調(diào)節(jié)異常患者的細(xì)胞。據(jù)圖回答:![]()
(1)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素,通過(guò) 運(yùn)輸,作用于肝細(xì)胞,促進(jìn) 等過(guò)程(填圖中數(shù)字序號(hào)),使血糖濃度降低。乙細(xì)胞因膜表面缺少 ,而不能接受胰島素的調(diào)節(jié)作用。
(2)在體液免疫中,受到抗原的刺激, 細(xì)胞能產(chǎn)生抗體。抗體攻擊甲細(xì)胞而使其功能受損,這類患者血液中的胰島素濃度比正常人 。因抗體對(duì)自身的攻擊而導(dǎo)致的這些疾病在免疫學(xué)上被稱為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
桃果實(shí)成熟后,如果軟化快,耐貯運(yùn)性就會(huì)差。下圖表示常溫下A.B兩個(gè)品種桃果實(shí)成熟后硬度等變化的試驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖回答:![]()
(1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示桃果實(shí)成熟后硬度降低,其硬度降低與細(xì)胞壁中___________成分的降解有關(guān),上述物質(zhì)的降解與_______________酶的活性變化有關(guān)。
(2)A.B品種中耐貯運(yùn)的品種是______________。
(3)依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),桃果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法應(yīng)該是______________。
(4)采摘后若要促使果實(shí)提前成熟,可選用的方法有_________和___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
低溫和高溫會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞的傷害,為了探究高溫和低溫對(duì)小麥的傷害,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:當(dāng)植物組織受到不良條件,如高溫、低溫等的影響時(shí),常能傷害原生質(zhì)的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大,結(jié)果細(xì)胞內(nèi)含物會(huì)有不同程度的外滲,使外部溶液的電導(dǎo)度增大,電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測(cè)(電導(dǎo)儀非常靈敏,各種雜質(zhì)以及溫度都會(huì)影響測(cè)量結(jié)果,從而帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差),透性變化愈大,表示受傷愈重,抗逆性愈弱。
(2)實(shí)驗(yàn)材料:小麥幼苗
(3)儀器與藥品:電導(dǎo)儀、.冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水
(4)分析變量:自變量: 。 因變量: 。
(5)實(shí)驗(yàn)步驟
第一步:取小麥幼苗30株,去除殘留胚乳,用蒸餾水反復(fù)沖洗三次;
第二步:取四只小燒杯,分別加入20mL蒸餾水,編號(hào)為1、2、3、4號(hào);
第三步:在1、2、3號(hào)小燒杯中各放 株處理過(guò)的小麥幼苗,4號(hào)燒杯作為 。
第四步:1號(hào)小燒杯置于 ;2號(hào)小燒杯置于室溫下;3號(hào)小燒杯置于45℃的恒溫水浴中;
第五步:40分鐘后取出,并去除小燒杯中的幼苗,使小燒杯中的溶液恢復(fù)至室溫;
第六步:____________ ____。
(6)回答問(wèn)題:
① 實(shí)驗(yàn)的第一步中要去除殘留胚乳,并用蒸餾水沖洗的目的是 。
② 空氣中的CO2會(huì)溶解于蒸餾水中,從而給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)誤差。為了校正這種因素帶來(lái)的誤差,本實(shí)驗(yàn)的做法是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形(長(zhǎng))。用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng) = 9 : 6 :1
實(shí)驗(yàn)2:扁盤×長(zhǎng),F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng) = 9 :6 :1
實(shí)驗(yàn)3:用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長(zhǎng)均等于1:2 :1。
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)南瓜果形的遺傳受 對(duì)等位基因控制,且遵循 定律。
(2)若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應(yīng)為AAbb、 、aaBb、 ,扁盤的基因型應(yīng)為AABB、 、 、 ,長(zhǎng)形的基因型應(yīng)為 。
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