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圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2?a)],以下分析不正確的是( 。
A、甲的數(shù)值是1250J/(cm2?a)
B、乙的個體數(shù)目一定比甲少
C、乙到丙的能量傳遞效率為15%
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細胞呼吸和被丁利用
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖,其中甲是生產(chǎn)者,其固定的太陽能是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,即175+200+875=1250J/(cm2?a);乙是初級消費者,其同化的總能量為200J/(cm2?a);丙是次級消費者,其同化的總能量為30J/(cm2?a);丁是分解者.
解答: 解:A、由以上分析可知,甲的數(shù)值是1250J/(cm2?a),A正確;
B、乙的個體數(shù)目不一定比甲少,如一棵樹上有多個害蟲,B錯誤;
C、乙到丙的能量傳遞效率為
30
200
×100%
=15%,C正確;
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細胞呼吸和被。ǚ纸庹撸├,D正確.
故選:B.
點評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,能分析圖中數(shù)據(jù),并能進行簡單的計算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細胞,請據(jù)圖回答:
(1)如果②是抗體,則該細胞是
 
細胞.它是由
 
分化而來的.分化的原因有
 
 

(2)抗體的化學本質(zhì)是
 
.抗體從開始合成到分泌出細胞,經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)的順序是
 

(3)若我們接種了原來流行的流感病毒的疫苗,是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒?
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計試管嬰兒利用了下列哪些技術(shù)手段( 。
A、體內(nèi)受精技術(shù)
B、胚胎移植技術(shù)
C、植入前胚胎遺傳學診斷技術(shù)
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)是( 。
A、細胞融合B、體外受精
C、胚胎移植D、胚胎分割

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義是( 。
A、維持體溫處于較低水平
B、使體內(nèi)各處pH保持相同
C、保持體內(nèi)滲透壓絕對不變
D、維持機體的正常生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,能體現(xiàn)青蛙的受精作用實質(zhì)的是( 。
A、精子與卵細胞接觸
B、卵細胞形成卵膜
C、精子頭部進入卵細胞內(nèi)
D、精核與卵細胞核結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

在完全顯性情況下,在同一環(huán)境條件下,性狀表現(xiàn)完全相同的一組是( 。
A、AABB和AABb
B、Aabb和aaBb
C、aaBB和AAbb
D、AaBb和aaBB

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚藻純合紅花(RR)與白花(rr)雜交,F(xiàn)1雜合體在強光低溫下開紅花,而在遮陰高溫下開白花,這一事實說明(  )
A、基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
B、表現(xiàn)型相同,基因型一定相同
C、基因型不同,表現(xiàn)型一定不同
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述.正確的是( 。
A、在人體所有細胞中,②過程均可發(fā)生
B、①過程發(fā)生后,胰高血糖素隨即升高
C、胰島素能促進靶細胞完成②和③過程
D、胰島B細胞分泌的激素能促進⑤過程

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