玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種。為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實驗,實驗結(jié)果如下。
| | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 |
| 親本 組合 | 純合紫色× 純合紫色 | 純合紫色× 純合黃色 | 純合黃色× 純合黃色 | 黃色×黃色 | 紫色×紫色 | 白色×白色 |
| F1籽 粒顏色 | 紫色 | 紫色 | 黃色 | 黃色、白色 | 紫色、 黃色、 白色 | 白色 |
(1)2 6 黃色:白色=3:1 1/6
(2)①黃色:白色=1:1
② 父 同源染色體
③黃色:白色=2:3 3/5
解析試題分析:(1)由F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,該性狀涉及2對等位基因;F1中紫色的基因型有6種;第四組的后代出現(xiàn)性狀分離,說明親本為雜合子,則黃色:白色=3:1,第五組F1中黃色籽粒的玉米有兩種,一種是純合子,占1/3,另一種是單雜合子,占2/3,它們分別自交后,后代中白色籽粒所占的比例是2/3×1/4=1/6。(2)①如果F1表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=1:1 ,則說明T基因位于異常染色體上;②由圖二可知,植株B的出現(xiàn)可能是由于親本中的父本減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離造成的;③已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用,故植株B產(chǎn)生的配子基因型有Tt和t,測交后代的表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=2:3 , 其中得到的染色體異常植株占3/5 。
考點:本題考查遺傳規(guī)律的應(yīng)用,意在考查考生對相關(guān)知識的理解能力和應(yīng)用能力。
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
為研究鉻(Cr)對黑麥細胞的毒性作用,科學家研究了不同濃度的鉻(Cr)對黑麥根尖細胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)處于分裂期的細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比)和染色體畸變率的影響,實驗結(jié)果如下。
表:K2Cr2O7對黑麥根尖細胞有絲分裂指數(shù)及染色體畸變率的影響
| 實驗處理 | 有絲分裂指數(shù)(%) | 染色體畸變率(%) | |
| 對照組 | 4.92 | 0.42 | |
| K2Cr2O7濃度(mg·L-1) | 20 | 5.84 | 1.93 |
| 40 | 6.15 | 3.03 | |
| 60 | 5.90 | 2.59 | |
| 80 | 5.74 | 1.99 | |
| 100 | 4.52 | 1.17 | |
| 120 | 4.10 | 0.89 | |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為白化病(A—a)和色盲(B—b)兩種遺傳病的家族系譜圖。請回答下列問題:![]()
(1)乙病是 病。
(2)寫出下列個體可能的基因型:I-2 ,Ⅲ-11 。
(3)Ⅲ-10是純合體的概率為 ,若Ⅲ-7與Ⅲ-10結(jié)婚,生育一個白化病孩子的概率為 。
(4)經(jīng)查Ⅲ-11個體性染色體組成為XYY,原因是Ⅱ中的 號個體減數(shù)分裂不正常所致。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(11分)下圖是兩類細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:![]()
(1)圖 最可能屬于大腸桿菌細胞模式圖,其結(jié)構(gòu)不同于酵母菌的最顯著特點是 。
(2)若甲圖要表示唾液腺細胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有 (用圖中標號回答),而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 ,該結(jié)構(gòu)與細胞的 有關(guān)。
(3)為甲細胞吸收Na+的過程提供動力的細胞器是 (填標號),合成Na+的載體蛋白的細胞器是甲圖中的 (填標號),該細胞器的形成與核內(nèi)的[ ] 有關(guān)。
(4)通常分離細胞器的方法是 。
(5)非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[。 的 作用后,才能進入生物界。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(16分)果蠅是雌雄異體的二倍體動物,研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅(h)可以突變?yōu)槊幔℉),另一對基因R、r,本身沒有控制具體性狀,但rr 會抑制H基因的表達。上述兩對基因位于兩對常染色體上。請分析回答:
(1)正常翅果蠅的基因型有 種,其中雜合子基因型為 。
(2)假如一對基因型相同的毛翅果蠅交配,產(chǎn)生的子代中正常翅與毛翅的比例為1∶3,為了確定該對果蠅的基因型,研究者選擇了基因型為 的雌性純合個體與親代雄果蠅交配(研究者此前已培育成有關(guān)的純合體果蠅品系),并作了以下兩種分析:
①若后代中只有毛翅,則該果蠅的基因型是 。
②若 ,則該果蠅的基因型是RrHH。
用遺傳圖解解釋第二種情況。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題:![]()
(1)比較圖中三條曲線,能說明 .
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為 (用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的 .
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花
葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。
實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。![]()
①脫落酸能抑制 ,促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在 中。
②根據(jù)科學實驗原則,上圖中X處應(yīng)放置 ,則乙丙兩組的實驗變量是 。③預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:
若 ,則假設(shè)成立;
若 ,則假設(shè)不成立。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下面是百度百科關(guān)于抗利尿激素(ADH)的部分闡述,請回答相關(guān)問題。
| 抗利尿激素(又稱血管升壓素)是由下丘腦的視上核和室旁核的神經(jīng)細胞分泌的9肽激素,經(jīng)下丘腦—垂體束到達神經(jīng)垂體后葉后釋放出來。其主要作用是提高遠曲小管和集合管對水的通透性,促進水的吸收,是尿液濃縮和稀釋的關(guān)鍵性調(diào)節(jié)激素。此外,該激素還能增強內(nèi)髓部集合管對尿素的通透性。 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
請回答胚胎工程和基因工程方面的問題:
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管!。試管牛的培育需經(jīng)過體外受精、____、_____以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程。
(2)在“試管牛”的培育過程中,要使精子和卵母細胞在體外成功結(jié)合,需要對精子進行處理,使其_____。另外,培養(yǎng)的卵母細胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細胞和_____。
(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細胞,常使用的激素是_________。
(4)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀;蚬こ痰乃膫基本操作步驟是_______、基因表達載體的構(gòu)建、_______和_______。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動子、____、____、____和復(fù)制原點等。將該基因表達載體導入受體細胞所采用的方法是_____(顯微注射法、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法),為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達載體應(yīng)導入的受體細胞是_____(受精卵、乳腺細胞)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖示人體某種激素分泌的調(diào)節(jié)過程,圖①至⑤表示五個過程。據(jù)圖回答:![]()
(1)圖中過程①分泌的激素名稱是 。
(2)人突然進入寒冷環(huán)境后,過程③分泌的激素使組織細胞代謝 ,增加產(chǎn)熱。同時皮膚血管 ,以減少機體散熱,維持體溫恒定。
(3)當過程③分泌的激素在血液中的含量達到一定值后過程 加強(填序號),這種調(diào)節(jié)作用叫做 。
(4)人體長期缺碘將會導致甲狀腺增生(俗稱大脖子。,這是因為缺碘會造成 分泌不足,導致甲狀腺代償性增生。
(5)垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的 激素,促進人體正常的生長發(fā)育。
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