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下列生物中，行出芽生殖的真核生物是（　　）
A、酵母菌B、團藻
C、秋海棠D、根霉
考點：受精作用
專題：
分析：本題是對生物的生殖方式的考查，生物的生殖方式分有性生殖和無性生殖，無性生殖指的是不經(jīng)過兩性生殖細胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式，分為分裂生殖（細菌及原生生物）、出芽生殖（酵母菌、水螅等）、孢子生殖（蕨類等）、營養(yǎng)生殖（草莓匍匐莖等），無性生殖能保持親本的性狀．
解答： 解：A、酵母菌的生殖方式是由母體長出芽體，芽體成熟后脫離母體發(fā)育成新個體的生殖方式，的出芽生殖，A正確；
B、團藻是無性生殖方式是裂殖生殖，不是出芽生殖，B錯誤；
C、秋海棠的無性生殖方式是營養(yǎng)生殖，不是出芽生殖，C錯誤；
D、根霉的無性生殖方式是孢子生殖，不是出芽生殖，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是酵母菌的生殖方式，對酵母菌生殖方式的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無籽的番茄，其原因是（　　）
A、生長素促進子房發(fā)育成果實
B、生長素抑制了蕃茄種子的發(fā)育
C、生長素抑制番茄的受精
D、生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列因素中，對提高家禽產(chǎn)卵影響最大的是（　�。�
A、光照強度B、每日光照時間
C、食物D、溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究昆蟲甲和昆蟲乙的關(guān)系時，獲得實驗結(jié)果如下表，
組別 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
條件 溫度（℃） 34 34 29 29 24 24
相對濕度（%） 70 30 70 30 70 30
存活率（%） 昆蟲甲 0 90 14 87 71 100
昆蟲乙 100 10 86 13 29 0
下列敘述正確的是（　�。�
A、①和⑥是本實驗中的對照組
B、溫度較低時，更有利于昆蟲甲的生存
C、乙比甲防止水分散失的能力更強
D、環(huán)境因素改變，誘導(dǎo)昆蟲適應(yīng)能力改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列增加個體數(shù)的方式中，屬于有性生殖范疇的有（　�。�
A、蕨類植物的孢子生殖
B、蜜蜂的孤雌生殖
C、瞻蟲余未受精的卵細胞經(jīng)人工刺激后發(fā)育成新個體
D、由受精卵發(fā)育成新個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

將人體血液置于9%食鹽溶液中制成裝片后，用顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)血細胞呈現(xiàn)（　　）
A、質(zhì)壁分離B、正常狀態(tài)
C、細胞膜破裂D、細胞皺縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列觀點中正確的是（　　）
A、人工培育的新物種只能生活在人工的環(huán)境中
B、生物進化的方向與基因突變的方向一致
C、冬季來臨時，植物葉中可溶性糖含量增加是為了更好防止凍傷
D、受農(nóng)藥處理后，種群中抗藥性強的個體有更多機會將基因傳遞給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種自花授粉植物連續(xù)幾代只開紅花，一次開出一朵白花，該花的各自交子代全開白花，其原因是（　�。�
A、基因突變B、基因分離
C、基因互換D、基因重組

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