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屬于生物體內(nèi)微量元素的是（　�。�
A、PB、SC、KD、Mn
考點(diǎn)：無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類：
（1）大量元素有　C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；
（2）微量元素有　Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等．
解答： 解：A、P屬于大量元素，A錯(cuò)誤；
B、S屬于大量元素，B錯(cuò)誤；
C、K屬于大量元素，C錯(cuò)誤；
D、Mn屬于微量元素，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了組成細(xì)胞的元素，要求考生能夠識(shí)記大量元素和微量元素所包含的種類；并且明確微量元素在生物體內(nèi)含量極少，但對(duì)維持生物體的正常生命活動(dòng)必不可少的元素，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成小麥的基本元素是（　�。�
A、C、H、Ca、K、Mg、B
B、N、P、S、Zn、Cu、Mn
C、C、H、O、N
D、H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，如圖是該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)．請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）腦啡肽的生物學(xué)名稱是
 
，它是由
 
種氨基酸脫水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 

（2）組成腦啡肽的氨基酸分子通式可以表示為
 
，氨基酸種類的不同與
 
有關(guān)．
（3）如果組成腦啡肽的氨基酸平均分子量為180，則該化合物的分子量是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

寫出以下符號(hào)或結(jié)構(gòu)所代表的名稱：
①“-NH2”：
 
                ②G：
 

③C：
 
                       ④“-CO-NH-”：
 

⑤：
 
        ⑥：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人患急性胃腸炎，往往會(huì)有抽搐的癥狀，原因是（　�。�
A、失水過(guò)多
B、炎癥造成人體吸收糖類減少
C、炎癥造成人體吸收Ca2+減少
D、炎癥造成人體吸收氨基酸減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

狂犬病由狂犬病病毒引起，人類也會(huì)因被狂犬咬傷而感染，其他感染此病的恒溫動(dòng)物如貓、狼、狐等也可傳播．就目前而言，注射狂犬疫苗是預(yù)防狂犬病的有效途徑．要研制狂犬疫苗，必須知道其大分子組成，現(xiàn)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究其物質(zhì)組成，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
①RNA遇吡羅紅染液呈
 
色；
②DNA遇甲基綠染液呈
 
色；
③蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈
 
色．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用三支潔凈的試管分別取等量的含有狂犬病病毒的溶液，編號(hào)為A、B、C．
②向A試管中滴加適量的甲基綠染色劑．
③向B試管中滴加適量的吡羅紅染色劑．
④向C試管中
 
．
（3）設(shè)計(jì)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
（4）預(yù)期最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
①若A試管中
 
，B試管中
 
，C試管
 
，表明該病毒由蛋白質(zhì)和RNA組成；
②若A試管中
 
，B試管
 
，C試管與①相同，則表明該病毒由蛋白質(zhì)和DNA組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有絲分裂間期由于某種原因，DNA復(fù)制中途停止，致使一條染色體上的DNA分子缺少若干基因，這屬于（　�。�
A、基因突變
B、染色體變異
C、基因的自由組合
D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)，試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽．研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程”的實(shí)驗(yàn)，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答：

（1）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的．據(jù)圖分析，試管苗在
 
培養(yǎng)基中光合速率更高，在
 
培養(yǎng)基中光飽和點(diǎn)更高．（光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需最小的光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)）
（2）圖乙是試管苗在常溫、密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的一晝夜內(nèi)CO2濃度變化曲線．圖中b～c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?div id="2tsmxva" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，c～d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?div id="kdj9tki" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率
 
．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，采用無(wú)糖培養(yǎng)基、
 
、
 
可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，下列對(duì)該圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
 
A、本圖是2條食物鏈
B、A和C之間是以CO2的形式轉(zhuǎn)化的
C、B分解A、D、E時(shí)利用了它們?nèi)康哪芰?/span>
D、E在食物鏈中最高是第3營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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