| A. | 該細(xì)胞一定是次級卵母細(xì)胞或極體 | |
| B. | 該細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)分別為2、4、4 | |
| C. | 此時期核基因轉(zhuǎn)錄停止,細(xì)胞質(zhì)核糖體上的翻譯仍可進(jìn)行 | |
| D. | 若該細(xì)胞為雄蜂的精母細(xì)胞,則同源染色體之間能發(fā)生交叉互換 |
分析 根據(jù)題意可知,蜜蜂蜂王是由受精卵發(fā)育而來的,其體細(xì)胞中有32條染色體,即細(xì)胞中有同源染色體;雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來的單倍體,因此其體細(xì)胞中有16條染色體,即沒有同源染色體.
分析圖解:圖中細(xì)胞沒有同源染色體,可能是雄峰中的進(jìn)行有絲分裂的體細(xì)胞,也可能是蜂王體內(nèi)進(jìn)行減數(shù)分裂過程中的生殖細(xì)胞.
解答 解:A、該細(xì)胞可以是二倍體雌性蜂減數(shù)分裂形成的次級卵母細(xì)胞或極體,判斷的理由是細(xì)胞中沒有同源染色體,它也可以是雄蜂的體細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂,判斷的理由也是細(xì)胞中沒有同源染色體,A錯誤;
B、看圖可知:該細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)分別為2、4、4,B正確;
C、由于此時細(xì)胞中是染色體的形式,所以細(xì)胞核中基因不能解旋轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的RNA,但不影響細(xì)胞質(zhì)中翻譯的過程,C正確;
D、該細(xì)胞若為雄蜂的精母細(xì)胞,因為沒有同源染色體,所以不可能發(fā)生交叉互換,D錯誤.
故選:BC.
點評 本題利用雄蜂的特殊發(fā)育過程,考查了減數(shù)分裂和有絲分裂過程的相關(guān)知識,要求考生能夠識記DNA的存在部位,能夠根據(jù)蜜蜂的特點判斷細(xì)胞的分裂類型,拓深了對分裂圖形的考查,也是對知識靈活應(yīng)用的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 相對性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型,如棉花的細(xì)絨與長絨 | |
| B. | 表現(xiàn)型是指生物個體所表現(xiàn)出來的性狀,而基因型相同表現(xiàn)型一定相同 | |
| C. | 等位基因是指位于同源染色體上同一位置的控制相對性狀的基因 | |
| D. | 性狀分離是指雜種的后代中出現(xiàn)不同基因型個體的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ②③④構(gòu)成鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸 | |
| B. | 構(gòu)成DNA分子的兩條鏈?zhǔn)峭蚱叫械?/td> | |
| C. | ②和③交替連接構(gòu)成DNA分子的基本骨架 | |
| D. | DNA聚合酶可作用于④和⑤之間的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若14與一患者婚配,所生兒子患病的幾率為$\frac{1}{3}$ | |
| B. | 該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳 | |
| C. | 帶有致病基因的男性個體不一定患病 | |
| D. | 10號個體為雜合體的幾率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 將圖甲中刺激點移到X處,顯示的膜電位變化幅度相同 | |
| B. | 鈉離子大量內(nèi)流是發(fā)生在cd段 | |
| C. | a至b段為動作電位 | |
| D. | 圖乙顯示的是膜內(nèi)電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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