Question

某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

(1)制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如表1所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內(nèi)填出1號提取液應(yīng)加入的冷開水量。
(2)使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。
(3)樣品抽�。簩⒔�(jīng)過________處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50mL無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1mL原液加入____________mL無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
(4)分離及培養(yǎng)：用_________法分離細菌。分別取1mL原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的__________(用具)，將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是____________。本實驗另設(shè)將1mL無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿作為空白對照，原因是排除__________。最后在37℃條件下培養(yǎng)48h。
(5)觀察記錄：設(shè)計1號提取液實驗組的觀察記錄表。
(6)結(jié)果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)(如表2)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化(單位為cfu/cm²，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù))
①．根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：__________；2號提取液效果高于1號，分析可能的原因：__________。
②．請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：___________。

Answer 1

(1)900
(3)滅菌      9
(4)稀釋涂布平板(涂布分離)     涂布器(三角刮刀、玻璃刮刀)      重復(fù)實驗，減小實驗誤差      滅菌不徹底對本實驗的影響
(5)

(6)①．大蒜提取液能夠高效殺菌      無色食醋促使大蒜提取液成微酸性，協(xié)同殺菌
②．如：a．進一步探究同等條件下，醋和蒜汁哪種消毒作用更好？b．不同濃度的大蒜汁，哪種消毒效果更好？c.醋作用的最適pH？