(21分)下圖為體內(nèi)特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫綜合示意圖,據(jù)圖分析回答:![]()
(1)請將上圖免疫過程缺失處補(bǔ)充完整① ② ③ ④ 。
(2)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過圖中免疫反應(yīng)_____(填標(biāo)號)阻止病毒的散播,再通過圖中免疫反應(yīng)______(填標(biāo)號)使病毒釋放激素,最后利用免疫反應(yīng) (填標(biāo)號)徹底清除。
(3)T細(xì)胞、B細(xì)胞都是由 分化發(fā)育而來,直接發(fā)揮免疫作用的是 等細(xì)胞。
(4)人類可怕的艾滋病,主要是HIV病毒攻擊人體的 細(xì)胞,使之大量死亡導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能,使各種傳染病乘虛而入的疾病,它是一種 病。
(5)(每空2分)下圖表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線 ;表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線 ,其特點(diǎn)是 ,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的 細(xì)胞的作用。若第8天不注射抗原X,則以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線 。![]()
(1)淋巴因子 T細(xì)胞 吞噬細(xì)胞 記憶(T)細(xì)胞
(2)Ⅰ Ⅱ Ⅰ
(3)骨髓中的造血干細(xì)胞 效應(yīng)T細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)
(4) T細(xì)胞 獲得性免疫缺陷
(5)(每空2分)C;B;反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多;記憶B;D。
解析試題分析:(1)由圖可知,③②①為體液調(diào)節(jié)的部分環(huán)節(jié),③④是細(xì)胞免疫的部分環(huán)節(jié)。①是淋巴因子,②是T細(xì)胞,③是吞噬細(xì)胞,④是記憶(T)細(xì)胞。
(2)甲型H1N1流感病毒是胞內(nèi)寄生生物,機(jī)體首先通過體液免疫Ⅰ于以阻擋,再通過細(xì)胞免疫Ⅱ使病毒釋放激素,最后利用體液免疫Ⅰ徹底清除。
(3)T細(xì)胞、B細(xì)胞等淋巴細(xì)胞都是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化發(fā)育而來。淋巴細(xì)胞中直接發(fā)揮免疫作用的有:效應(yīng)T細(xì)胞,能產(chǎn)生淋巴因子以及與靶細(xì)胞結(jié)合,是靶細(xì)胞裂解;效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)能釋放抗體。
(4)艾滋病的病原體HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞,使人體喪失細(xì)胞免疫,體液免疫嚴(yán)重受影響。艾滋病為獲得性免疫缺陷病。
(5)因?yàn)殚_始注入了抗原X,機(jī)體內(nèi)部已產(chǎn)生針對抗原X的抗體和記憶細(xì)胞,當(dāng)后來再次注射抗原X時(shí),屬于二次免疫,體內(nèi)的記憶細(xì)胞快速增殖分化形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體的速度快,數(shù)量多,為B曲線。抗體在體內(nèi)存儲有一定時(shí)間的限制,若時(shí)間過長,抗體將消失。由于開始沒注射抗原Y,后來注射抗原Y,屬于首次免疫,產(chǎn)生抗體的速度慢、數(shù)量少,為C曲線。
考點(diǎn):本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和理解能力,以及搜集和處理信息能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答:![]()
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_________,乙圖是甲圖中______(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_____________。
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是______________,它們通過突觸前膜的方式為________,該物質(zhì)將與B上的________結(jié)合,將引起突觸后膜的電位變化為________,信號物質(zhì)作用于突觸后膜會引起突觸后膜產(chǎn)生________。興奮不能由B傳到A的原因是___________________ _______________。
(3)在一個(gè)完整的反射弧中,若此圖甲結(jié)構(gòu)數(shù)量越多,神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度相對________,與圖中突觸小泡形成有關(guān)的主要細(xì)胞器有________。
(4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處。分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉 ;刺激b處,肌肉 。(填“收縮”或“不收縮”)
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)圖一為下丘腦對人體生理活動調(diào)節(jié)的過程,圖二為興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程。請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素)。![]()
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),圖一中分泌量增加的激素有促甲狀腺激素、甲狀腺激素、
、 等(填名稱,);如果血液中物質(zhì)A的含量過高,會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為____ ____。
(2) 當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),骨胳肌會產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗。引起骨胳肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為:______ __→傳入神經(jīng)→___________ ___→傳出神經(jīng)→骨骼肌。在以上反射弧中,興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間是通過突觸傳遞的,突觸包括圖二中的[ ] 、[ ] 、[ ] ;在興奮的傳遞中信號的轉(zhuǎn)換過程是: 。
(3)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí), (填名稱)可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)作用使其分泌的____ ____(填激素名稱)增多;同時(shí)激素D也增多,使血糖濃度升高。
(4)下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌__________________(填激素名稱)由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
.從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能(合成蛋白質(zhì))所需要的一切物質(zhì)和條件。請回答:![]()
(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的【 】 通過 方式合成多肽(蛋白質(zhì))。(【 】內(nèi)填序號)
(2)上述有機(jī)物(若每種只取一個(gè))合成的直鏈多肽含有________個(gè)氨基和________個(gè)羧基,稱為________肽。
(3)實(shí)驗(yàn)中,若檢測到某一直鏈多肽含2012個(gè)N原子,則該多肽最多含有___個(gè)肽鍵。肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是 。
(4)如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈(若只一條)長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的 ,就可以改變該蛋白質(zhì)的性質(zhì)。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有______ ,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空2分,共10分)圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中
表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)圖甲中①代表_____________,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,③稱為________________。
(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中________點(diǎn)可產(chǎn)生興奮。
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的______________部分。
(4)突觸后膜上的____________與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(16分)為探索影響動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的相關(guān)因素,某生物小組作了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。![]()
【實(shí)驗(yàn)一】每隔三天,將生長正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除,并不斷檢測其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結(jié)果如右圖所示:
(1)圖中曲線a表示 激素,曲線b表示 激素。
(2)結(jié)果表明:正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成 ___關(guān)系。
【實(shí)驗(yàn)二】每隔三天,向生長正常的成年雄鼠乙體內(nèi)注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,同時(shí)檢測其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,重復(fù)多次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降,請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因:
(3)當(dāng)乙鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí), 合成和分泌的促甲狀腺激素就會 (增多、減少),進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升。當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會 (增強(qiáng)、抑制)垂體和 的合成和分泌活動,從而使相應(yīng)的激素含量下降,這種調(diào)節(jié)方式稱為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
右圖為高等動物體內(nèi)的甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖。請據(jù)圖回答:![]()
(1)圖中C表示的激素是______________,其生理作用是____________________________。它對下丘腦和垂體起__________________作用。B表示____________激素,主要生理作用是___________________。
A表示_____________,其作用是______________________。
(2) 碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料,缺碘病人甲狀腺激素合成減少,通過反饋調(diào) 節(jié)使血液中激素A和B的濃度______________,從而使甲狀腺補(bǔ)償性增生、腫大。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對的問題,如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問題,請分析并回答有關(guān)問題。
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能的原因是
(2)若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
(3)在檢測生物組織中的還原性糖時(shí),將甘蔗組織制成甘蔗汁,向其中注入1mL苯尼迪特試劑(甲乙液等量混合均勻后再注入),將試管放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中加熱2min,試管中沒有出現(xiàn)紅黃色反應(yīng)。原因是
(4)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:
①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;
②
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(11分)下圖為水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程示意圖,數(shù)字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表場所,數(shù)字①—⑤代表反應(yīng)過程,字母A—E代表物質(zhì)。請據(jù)圖回答:![]()
(1)用反應(yīng)式表示場所Ⅰ中進(jìn)行的主要生理過程:
。
(2)場所Ⅰ中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是 。
(3)場所Ⅱ?yàn)榧?xì)胞生命活動提供了重要的代謝反應(yīng)的場所和所需要的物質(zhì),場所Ⅱ是 ,其中的D和E代表的物質(zhì)依次是 、 。
(4)場所Ⅲ是細(xì)胞進(jìn)行 的主要場所。若用放射性同位素對B標(biāo)記,則放射性同位素最先出現(xiàn)在[ ] 中(方括號內(nèi)填字母,橫線上填名稱)。
(5)該水稻若要表現(xiàn)出生長現(xiàn)象,則場所Ⅰ中產(chǎn)生的ATP需 (填“大于”、“小于”或“等于”)場所Ⅱ、Ⅲ中產(chǎn)生的ATP。
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