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（2006秋•泰安期末）如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解，對此圖解的理解有誤差的是（ ）

A．方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少

B．C所具有的能量為B的10%～20%

C．A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D．A固定的能量是B、C、D的能量之和

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．植物頂芽分生組織特有的功能是（　�。�
A．進行光合作用B．向光彎曲生長
C．類似動物干細胞D．吸收水分和無機鹽

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級月考）當(dāng)神經(jīng)細胞受到刺激產(chǎn)生興奮時Na+的流動方式和恢復(fù)靜息電位時K+的運輸方式分別是（ ）

A．主動運輸、主動運輸 B．主動運輸、被動運輸

C．被動運輸、主動運輸 D．被動運輸、被動運輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•凱里市校級期末）狗會用它的尿液和糞便來標(biāo)記領(lǐng)地和記住來往的路徑；電鰻可輸出電壓高達300到800伏的電流把比它小的動物擊死而獲取獵物；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后用不同的舞蹈動作告訴同伴蜜源的方向和遠近．以上三個實例分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的哪一類信息傳遞（ ）

A．行為信息、化學(xué)信息 物理信息

B．化學(xué)信息、行為信息、物理信息

C．化學(xué)信息、物理信息、行為信息

D．行為信息、物理信息、化學(xué)信息

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•成都期末）下列所描述的現(xiàn)象中，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的行為信息所起作用的是（ ）

A．蝙蝠的“回聲定位” B．螢火蟲發(fā)熒光

C．蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音 D．雄鳥的“求偶炫耀”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•青山區(qū)校級期末）有關(guān)如圖的敘述，不正確的是（ ）

①圖中只有兩條捕食鏈；

②細菌與狐之間既捕食又競爭；

③細菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個營養(yǎng)級；

④該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)．

A．①②③ B．①③④ C．③④ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在細胞免疫中，效應(yīng)T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細胞凋亡（圖2）．前者指效應(yīng)T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細胞膜，后者指效應(yīng)T細胞通過表面的FasL與靶細胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細胞凋亡．請分析并回答：

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細胞來自T細胞或記憶細胞的增殖、分化．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，其在效應(yīng)T細胞內(nèi)的具體合成部位是分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體（或粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體）．穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（填“流入”或“流出”）靶細胞，最終導(dǎo)致靶細胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as是其受體，它們都是由細胞合成并位于細胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制FasL的基因不是（填“是”或“不是”）只存在效應(yīng)T細胞中．
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能，F(xiàn)as和FasL存在于不同的細胞表面體現(xiàn)了基因的選擇性表達
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內(nèi)Fas基因的表達變化情況是降低 （填“升高”“不變”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一個主要障礙，根據(jù)上述實例及Fas和FasL的相互關(guān)系，可考慮抑制移植器官細胞的Fas（或器官受體者細胞的FasL）基因的表達，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．關(guān)于特異性免疫的有關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
A．抗體是由B淋巴細胞、漿細胞產(chǎn)生的
B．淋巴因子（如白細胞介素-2）能增強效應(yīng)T細胞的殺傷力
C．吞噬細胞、T細胞與體液免疫無關(guān)
D．記憶細胞與效應(yīng)淋巴細胞產(chǎn)生于抗原刺激之后

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．恩格爾曼利用新鮮水綿和好氧細菌進行了如下的實驗：把新鮮水綿和好氧細菌制成臨時裝片放在黑暗環(huán)境中，然后用極細的光束照射水綿．發(fā)現(xiàn)好氧細菌集中分布在光照部位的帶狀葉綠體的周圍．下列說法正確的是（　　）
A．該實驗的目的是探究光合作用是否釋放出氧氣
B．好氧細菌消耗氧的部位在線粒體的內(nèi)膜上
C．用該實驗可進一步探究不同光質(zhì)對光合作用的影響
D．水綿和好氧細菌之間是互利共生的關(guān)系

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