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下列途徑一般不會(huì)傳播艾滋病的是（　�。�
A、與患者握手
B、輸血
C、與艾滋病患者發(fā)生性關(guān)系
D、使用消毒不徹底的器械補(bǔ)牙
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：本題考查的是艾滋病的傳播途徑，艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷病毒綜合征，是由人類缺陷病毒（HIV）引起的一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病，艾滋病的主要傳播途徑有：性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播．
解答： 解：A、和艾滋病患者握手不會(huì)感染艾滋病，A正確；
B、輸血會(huì)通過(guò)血液傳播而感染艾滋病，B錯(cuò)誤；
C、與艾滋病患者發(fā)生性關(guān)系會(huì)通過(guò)體液感染艾滋病，C錯(cuò)誤；
D、使用消毒不徹底的器械補(bǔ)牙會(huì)感染艾滋病，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了艾滋病的傳播途徑，意在考查學(xué)生對(duì)該部分的識(shí)記能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞示意圖，其中A、B、C、D代表其具有的四條染色體，其上分別有基因R、r、M、m，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中R基因所在染色體與M基因所在染色體
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生聯(lián)會(huì)．
（2）該動(dòng)物的細(xì)胞中染色體最多和染色體組數(shù)最多分別為
 
條和
 
組．
（3）在該類動(dòng)物產(chǎn)生的精子中，來(lái)自父方的染色體有
 
條，同時(shí)來(lái)自父方的可能性是
 
．
（4）若此時(shí)進(jìn)行減數(shù)分裂，該細(xì)胞最后形成的子細(xì)胞中含rr，可能的原因是
 
，由此產(chǎn)生的子細(xì)胞異常的概率為
 
．
（5）如果用32 P標(biāo)記該動(dòng)物的體細(xì)胞的DNA分子，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32 P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中的染色體總數(shù)和被32 P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是
 
．
（6）當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后，將可能有以下三種變化：①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期；②暫停分裂，但保留分裂能力；③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．癌細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞分別屬于哪一類型？（填序號(hào)）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述不正確的是（　�。�
A、能量流動(dòng)沿著生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)渠道進(jìn)行
B、沒(méi)有能量的輸入，也就沒(méi)有生命和生態(tài)系統(tǒng)
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從太陽(yáng)輻射開(kāi)始的
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究人員成功找到了一種適宜口服治療糖尿病的小分子（Boc5），現(xiàn)用各項(xiàng)條件都適宜的糖尿病小鼠（空腹）進(jìn)行一項(xiàng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分成甲、乙、丙、丁4組，實(shí)驗(yàn)前測(cè)定4組小鼠（空腹）的血糖含量分別為a1、b1、c1、d1（四組數(shù)據(jù)大致相同），下表表示4組小鼠分別給予不同處理后測(cè)定的血糖含量．下列對(duì)四組實(shí)驗(yàn)前后血糖含量的比較可能不合理的是（　�。�
組別甲組乙組丙組丁組
實(shí)驗(yàn)處理飼喂添加適量胰島素的飼料飼喂添加了適量Boc5的飼料注射適量的胰島素制劑注射適量的Boc5制劑
30分鐘后測(cè)定血糖含量a2b2c2d2
A、a2＜a1
B、b1＞b2
C、c1＞c2
D、d2＜d1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用酵母菌制作果酒
（1）在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的來(lái)源是
 
，其代謝類型是：
 

（2）利用酵母菌制作果酒的反應(yīng)式為
 
．
（3）現(xiàn)代工廠化生產(chǎn)果酒，為提高果酒的品質(zhì)，更好地抑制其他微生物的生長(zhǎng)，采取的措施是
 
．
（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用
 
來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列神經(jīng)調(diào)節(jié)中，不符合實(shí)際情況的是（　�。�
A、大腦皮層H區(qū)受損后，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥，患者將失去聽(tīng)覺(jué)
B、條件反射是高級(jí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
C、下丘腦具有調(diào)節(jié)體溫和血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞
D、同一個(gè)神經(jīng)元的興奮傳導(dǎo)是雙向的，而神經(jīng)元間的興奮的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸作用是生物體最基本的代謝活動(dòng)，下列對(duì)呼吸作用的理解正確的是（　�。�
A、日光下，植物進(jìn)行光合作用時(shí)，呼吸作用不進(jìn)行
B、離體的葉片，進(jìn)行光合作用的同時(shí)不能進(jìn)行呼吸作用
C、密閉干燥的糧倉(cāng)中，貯存著的小麥籽粒在進(jìn)行著呼吸作用
D、寒冷的冬季，冬眠的青蛙不吃不喝也不呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于無(wú)絲分裂名稱的由來(lái)，主要原因是（　　）
A、分裂時(shí)細(xì)胞核先延長(zhǎng)縊裂，然后細(xì)胞質(zhì)再分開(kāi)
B、分裂過(guò)程中無(wú)紡錘絲和染色體的出現(xiàn)
C、細(xì)胞分裂過(guò)程比較簡(jiǎn)單
D、分裂時(shí)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒(méi)有復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．
（2）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 
；在細(xì)胞分裂過(guò)程中周期性消失和重建的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）圖中與植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
，該細(xì)胞器在動(dòng)物細(xì)胞中的主要作用是
 
．
（4）該圖中細(xì)胞器在進(jìn)行生理功能的過(guò)程中，會(huì)有水產(chǎn)生的有
 
（寫(xiě)編號(hào)）

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