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5.下列敘述正確的是( 。
A.酵母菌在缺氧時產生的CO2來自線粒體和細胞質基質
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能
C.正常情況下生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
D.中心體參與天竺葵根尖伸長區(qū)細胞增殖時紡錘體的形成

分析 1、一般情況下,富含氧氣的血漿從毛細血管動脈端滲出生成組織液,生活在組織液中的組織細胞通過有氧呼吸消耗部分氧氣,導致毛細血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對較低.
2、ATP與ADP相互轉化的過程
(1)ADP和ATP的關系:ADP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫,分子式可簡寫成A-P~P.從分子簡式中可以看出.ADP比ATP少了一個磷酸基團和個高能磷酸鍵.ATP的化學性質不穩(wěn)定.對細胞的正常生活來說.ATP與ADP的相互轉化,是時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的.
(2)ATP的水解:在有關酶的催化作用下ATP分子中遠離A的那個高能磷酸鍵很容易水解.于是遠離A的那個P就脫離開來.形成游離的Pi(磷酸).
(3)ATP的合成:在另一種酶的作用下,ADP接受能量與一個Pi結合轉化成ATP.ATP與ADP相互轉變的反應是不可逆的,反應式中物質可逆,能量不可逆.ADP和Pi可以循環(huán)利用,所以物質可逆;但是形成ATP時所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量,所以能量不可逆.ADP與ATP相互轉化的反應式為:

解答 解:A、酵母菌在缺氧時產生的CO2來自細胞質基質,A錯誤;
B、光反應產生的ATP其中的能量來自光能,細胞呼吸產生的ATP,其中能量來自有機物質中的化學能,暗反應階段,ATP中的化學能轉變成有機物中的化學能,螢火蟲的光能是由ATP中的化學能轉變來的,B正確.
C、一般情況下,生成的組織液中氧氣的含量高,回流的組織液中氧氣的含量低,C錯誤;
D、根尖伸長區(qū)細胞已分化,不分裂,伸長區(qū)沒有中心體,D錯誤.
故選:B.

點評 本題的知識點是ATP的結構、ATP的合成和利用、無氧呼吸、細胞增殖等相關內容;主要考查學生利用所學的知識分析綜合解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知小麥抗病對感病為顯性,無芒對有芒為顯性,兩對性狀獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,在F2植株開花前,拔掉所有的無芒植株,并對剩余植株套袋,假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為

A.1/8

B.3/8

C.1/16

D.3/16

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖U形管中間被一種允許水分子通過而單糖、二糖不能透過的半透膜隔開,現(xiàn)在兩側分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,一段時間后左右兩側液面高度變化是怎樣的?若向U形管右側加入微量麥芽糖酶(不影響溶液濃度),一段時間后左右兩側液面高度變化是怎樣的?

A.右側液面高度下降;左側液面上升,右側液面下降

B.右側液面高度下降;左側液面下降,右側液面上升

C.兩側液面高度不變;左側液面下降,右側液面上升

D.兩側液面高度不變;左側液面上升,右側液面下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是人體細胞在進行某項生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖.請據(jù)圖分析,在此變化過程中最可能合成( 。
A.唾液淀粉酶B.性激素
C.與有氧呼吸有關的酶D.核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人體內含有多種多樣的蛋白質,每種蛋白質(  )
A.都含有20種氨基酸B.都有一定的氨基酸序列
C.都能調節(jié)生命活動D.都能催化生物化學反應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在大量使用1(化肥)2(農藥)3(含磷洗衣粉)4(石油)和5(高含硫煤炭)這幾種物質中,能促使赤潮發(fā)生的是( 。
A.1和3B.1和2C.2和4D.3和5

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比例發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=$\frac{呼吸作用釋放的C{O}_{2}}{呼吸作用吸收的{O}_{2}}$,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置.

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng).
(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內氣體減少了,減少的氣體是氧氣.杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大對CO2的吸收能力.
(2)甲裝置內的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化.測定單位質量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之;
②用同質量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出相同時間內密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計算出CO2釋放量.
(3)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,Y代表的是CO2的釋放量與O2的吸收量的差值.如果呼吸熵小于1時,說明呼吸底物中含脂肪(呼吸底物不只有葡萄糖).據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子。ù蟆⒌、。┯谛←湻N子.
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正.則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子,小燒杯內加入 與實驗組等量的清水,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內的讀數(shù)變化.如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為X+Z.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.基因疫苗是將編碼病原體蛋白的基因插到質粒上,然后將之導入人或動物體內,讓其在宿主細胞中表達,誘導機體產生免疫應答.其主要機制如圖:請據(jù)圖回答有關問題

(1)接種基因疫苗后,目的基因指導合成的病原體蛋白,作為抗原刺激人體產生初次免疫.
(2)與初次免疫比較,當機體再次接觸相同抗原時免疫的特點是反應快而強,而且此時的抗體數(shù)量多,與④(填圖中的編號)細胞有關.
(3)在初次免疫中,接受①的刺激后細胞②將作出的反應是增殖分化形成記憶細胞和漿細胞;細胞⑦的作用是與靶細胞結合,使靶細胞裂解死亡.
(4)細胞③的功能或特性包括BCD.
A DNA周期性復制;     B 核孔數(shù)量較多;    C 內質網(wǎng)、高爾基體發(fā)達; 
D 細胞表面有較多突起:E 分泌淋巴因子.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為物質進入細胞膜的示意圖,請回答(括號內填寫相應的字母):

(1)圖中所示生物膜模型為流動鑲嵌模型.所有生物膜的組成成分和結構很相似,它們的主要成分都是A、B(圖中字母表示).
(2)圖中代表K+進入細胞的方式是[a]主動運輸,代表甘油分子進入細胞的方式是[b]自由擴散.
(3)已知木糖比氨基酸的分子質量小得多,兩者都溶于水.在動物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,這個事實說明,細胞膜具有選擇透過性.細胞膜具有這種功能,主要與物質A(圖中字母表示)有關,這種運輸方式能夠保證細胞按照生命活動的需要控制物質進出細胞.

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