分析 DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,即形成的每個(gè)DNA分子含有一條母鏈和一條子鏈.復(fù)制需DNA模板,脫氧核苷酸為原料,有關(guān)酶催化,ATP提供能量,適宜的溫度和酸堿度為條件,邊解旋邊復(fù)制.
解答 解:根據(jù)題意,后來的這2400個(gè)細(xì)胞中共有4800個(gè)DNA分子,其中含有15N的DNA共有2×2×300=1200個(gè),在全部DNA分子中占$\frac{1}{4}$.
每個(gè)細(xì)胞中都有2個(gè)DNA分子,其中每個(gè)DNA不含有15N的概率都是$\frac{3}{4}$,所以每個(gè)細(xì)胞中不含有15N的概率為$\frac{9}{16}$,含有15N的概率當(dāng)然就是$\frac{7}{16}$了.
故全部2400個(gè)細(xì)胞中含有15N的大約=2400×$\frac{7}{16}$=1050個(gè).
故答案為:
1050
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和DNA的半保留復(fù)制的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.DNA復(fù)制的特點(diǎn)是半保留復(fù)制,抓住這一本質(zhì)即可獲得正解.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
| 測定植物 呼吸作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | 左(填左或右移)1.5厘米 |
| 乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
| 測定植物 凈光合作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | 右(填左或右移)4.5厘米 |
| 乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物材料中加入酸或堿后PH的變化更像緩沖液 | |
| B. | 生物材料可以通過對生理活動的調(diào)節(jié)來維持PH穩(wěn)定 | |
| C. | 若只用自來水和生物材料作對照,不能充分說明生物材料中有類似緩沖液中的緩沖物質(zhì) | |
| D. | 若只用緩沖液和生物材料對照,不能充分說明生物材料對酸堿物質(zhì)具有緩沖作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 1 | B. | 3 | C. | 2 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某一樹林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)營養(yǎng)級及分解者的能量(單位:×106kJ)結(jié)果如表所示.以下說法正確的是( )
同化量 | 儲存量 | 呼吸量 | |
甲 | 62.8 | 25.6 | 37.2 |
乙 | 12.5 | 5.7 | 6.8 |
丙 | 464.6 | 186.3 | 278.3 |
丁 | 41.6 | 16.5 | 25.1 |
A.可以推測丙為生產(chǎn)者,乙為分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為4.646×108kJ
C.丁和甲同化的能量全部來自于丙
D.呼吸散失的熱量可以被丙重新利用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 對于組織細(xì)胞的正常生理活動,過程a較過程b和c更為重要 | |
| B. | 組織細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2最終可以刺激到小腦中的呼吸中樞 | |
| C. | 外界空氣中的O2擴(kuò)散到組織細(xì)胞中被利用,共跨過了9層生物膜 | |
| D. | 過程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 捕食者的存在客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用 | |
| B. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的 | |
| C. | 隔離是形成新物種的必要條件,也是生物進(jìn)化的必要條件 | |
| D. | 若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,則種群的基因頻率不會發(fā)生變化 |
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