| A. | 吸能反應一般與ATP的水解反應相聯系 | |
| B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能 | |
| C. | 在有氧與缺氧的條件下,細胞質基質都能形成ATP | |
| D. | ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質 |
分析 ATP 的結構簡式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團.ATP和ADP的轉化過程中,能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.場所不同:ATP水解在細胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質基質
解答 解:A、吸能反應一般與ATP水解的反應相聯系,由ATP水解提供能量,A正確;
B、光反應產生的ATP其中的能量來自光能,細胞呼吸產生的ATP,其中能量來自有機物質中的化學能,暗反應階段,ATP中的化學能轉變成有機物中的化學能,螢火蟲的光能是由ATP中的化學能轉變來的,B正確;
C、在有氧與缺氧的條件下,細胞質基質都能形成ATP,C正確;
D、ATP中的“A”表示腺苷,構成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤,D錯誤.
故選:D.
點評 本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力.脂肪是生物體中良好的儲能物質,糖類是生物體中主要的能源物質,ATP是生物體所需能量的直接能源物質,根本的能量來源是太陽能.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西柳州市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個DNA分子復制完畢后,新形成的DNA子鏈( )
A.是DNA母鏈的片段
B.與DNA母鏈之一相同
C.與DNA母鏈相同,但U取代T
D.與DNA母鏈完全不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:綜合題
蘿卜貯藏根組織細胞中是否存在蛋白質和DNA?某生物小組對此進行了研究.他們查閱了有關資料得知:①蛋白質在lO%Nacl溶液中可沉淀析出;②在蛋白質溶液中,加入雙縮脲試劑,溶液呈現特有的顏色;③DNA溶于10%NaCl溶液,但在95%酒精中呈白色絮狀沉淀析出.
實驗材料:白蘿卜.
實驗用具:粉碎機、燒杯、漏斗、試管、濾紙、玻棒、鑷子、載玻片、天平、紗布.
實驗藥品及試劑:蒸餾水、NaCl、95%酒精、甲基綠染液(遇DNA呈藍綠色)、雙縮脲
試劑、蛋白質標準樣品.
請你根據所提供的條件參與實驗設計并回答問題:
(1)材料處理:稱取50g 洗凈切塊,加水30mL,用粉碎機粉碎,將勻漿經紗布過濾.
(2)提。
①向經紗布過濾得到的濾液中加入 ,直至沉淀析出.經濾紙過濾,將濾紙上的沉淀物放入試管中,加入1 mL蒸餾水,振蕩,用于 鑒定.
②除去蛋白質的濾液中,加入 ,用玻棒輕輕攪拌,有白色絮狀沉淀產生.
經濾紙過濾,用鑷子將濾紙上的絮狀沉淀置于載玻片,用于 鑒定.
(3)鑒定及結果:
①在用于蛋白質鑒定的試管中,加入雙縮脲試劑,產生紫色反應;同時將 和1mL蒸餾水放入另一試管,加入雙縮脲試劑,產生紫色反應.觀察到兩支試管中顏色基本一致,說明 .
②在用于DNA鑒定的載玻片上,滴加甲基綠染液,白色絮狀沉淀呈現藍綠色,說明 .
③通過對白蘿卜貯藏根勻漿液的檢測,說明 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是植物細胞雜交過程示意圖,請據圖回答
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(1)植物體細胞雜交的第①步是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質體.目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用 等分解植物的細胞壁.
(2)②過程的發(fā)生必須進行人工誘導.人工誘導原生質體融合常用的化學方法是用 試劑作為誘導劑誘導融合.動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理相同,誘導融合的方法類似,動物細胞的融合還常用到 作為誘導劑.
(3)與過程③密切相關的具有單層膜結構的細胞器為 .
(4)④過程稱為 ,⑤過程稱為 .若利用此技術生產治療癌癥的抗癌藥物﹣﹣紫杉醇,培養(yǎng)將進行到 (填字母編號)即可.
(5)植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應用價值,其突出的優(yōu)點是可以 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“試管嬰兒”技術是解決不孕癥的有效手段,1978年世界上誕生了第一例“試管嬰兒”.這項技術實際上是指受精卵在體外培養(yǎng)3~5d,形成胚胎后移植回母體子宮,著床后繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直至分娩.請判斷“試管嬰兒”技術在生物學上依據的原理是( )
A.有性生殖 B.無性生殖 C.克隆技術 D.基因工程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 經過長期的地理隔離,最后出現生殖隔離,從而導致物種的形成 | |
| B. | 經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),能導致物種形成 | |
| C. | 突變和基因重組可以使種群產生定向的變異,因而可能導致新種的形成 | |
| D. | 自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因而可能導致新種的形成 |
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