分析 1、分析題圖:圖示為抗蟲棉的培育過(guò)程,首先獲取目的基因,構(gòu)建基因表達(dá)載體;其次采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)朊藁?xì)胞;最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
解答 解:(1)進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過(guò)的四個(gè)步驟是:目的基因的獲;基因表達(dá)載體的構(gòu)建(或目的基因與運(yùn)載體結(jié)合);將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(2)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)的過(guò)程,在基因工程中稱為轉(zhuǎn)化.
(4)據(jù)圖示可知,該題中涉及的農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(5)目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上是目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵,可通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞.
故答案為:
(1)目的基因的獲取 基因表達(dá)載體的構(gòu)建(或目的基因與運(yùn)載體結(jié)合) 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的檢測(cè)與鑒定
(2)可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并且整合到受體細(xì)胞染色體DNA上
(3)轉(zhuǎn)化
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(5)目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上 DNA分子雜交
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培養(yǎng)過(guò)程圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握各步驟中應(yīng)注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 維持血漿正常濃度 | B. | 維持血漿酸堿平衡 | ||
| C. | 影響細(xì)胞形態(tài) | D. | 影響生物膜透性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜之間可以相互轉(zhuǎn)化 | |
| B. | 圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡 | |
| C. | 圖中表示的過(guò)程在原核細(xì)胞中也能進(jìn)行 | |
| D. | ④代表的結(jié)構(gòu)是線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可以簡(jiǎn)寫成A-P-P~P | |
| B. | 所有植物細(xì)胞的ATP都是由葉綠體產(chǎn)生的 | |
| C. | ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
| D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖南省高三第七次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是( )
A.電子顯微鏡下,核糖體呈小球體,都懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B.核糖體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成,它的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁有關(guān)
C.核糖體是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所,在其中形成了肽鍵
D.核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān),是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是![]()
A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益
C.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理
D.在離開人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)
B.赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(zhǎng)
C.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用
D.生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是( )
A.光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行
B.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
C.光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用
D.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行
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