分析 據(jù)圖分析:甲為胰島B細(xì)胞,B為胰島素,乙為胰島A細(xì)胞,A為胰高血糖素,胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌,胰島素抑制胰高血糖素的分泌.血糖調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦,血糖升高時,一方面胰島B細(xì)胞能夠直接感受到促使其分泌胰島素來降血糖,另一反面可以通過下丘腦的有關(guān)神經(jīng)進(jìn)行調(diào)節(jié)從而來降血糖.
解答 解:(1)下丘腦是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的中間樞紐.
(2)血糖升高時作用到甲則甲為胰島B細(xì)胞,其分泌的B為胰島素,同理乙表示胰島A細(xì)胞,其分泌的是胰高血糖素.
(3)人過度緊張時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,最終促使甲狀腺合成并分泌d激素,屬于正反饋調(diào)節(jié);當(dāng)甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)垂體分泌的生長激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為促進(jìn)動物生長發(fā)育,具有協(xié)同作用.
故答案為:
(1)下丘腦
(2)胰高血糖素 胰島素
(3)促甲狀腺激素釋放激素 反饋
(4)生長激素
點評 本題主要考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識以及與下丘腦相關(guān)的體溫調(diào)節(jié)的知識,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和識記能力以及綜合運用知識的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 各種變異都能為生物的進(jìn)化提供原材料 | |
| B. | 果蠅棒狀眼及人類白化病的形成都是基因突變的結(jié)果 | |
| C. | 共同進(jìn)化指生物與環(huán)境之間的進(jìn)化,不包括生物多樣性的形成 | |
| D. | 種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 酶的催化作用具有高效性 | B. | 酶的催化作用具有專一性 | ||
| C. | 酶的催化作用受PH影響 | D. | 酶的催化作用受溫度影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在發(fā)生膝反射時,控制屈肌的⑦神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位 | |
| B. | 在支配伸肌的反射弧中,感覺神經(jīng)元胞體位于脊髓外 | |
| C. | 在圖2CD段,神經(jīng)纖維膜正處于去極化過程 | |
| D. | D點時細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的鈉離子濃度比外側(cè)高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代 | |
| B. | 感染病菌后發(fā)燒或發(fā)炎不屬于免疫反應(yīng) | |
| C. | 白血病人的免疫系統(tǒng)功能健全 | |
| D. | 免疫系統(tǒng)不會清除自身的衰老或異常細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 親本 | 子代種皮顏色及比例 |
| 植株X(♀)×野生型(♂) | 紅色:褐色≈1:1 |
| 植株X(♂)×野生型(♀) | 全為褐色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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