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15．如圖表示低溫處理不同品種的水稻秧苗時，水稻葉綠素含量和光合速率的變化曲線，請回答：
（1）兩個品種的水稻中，耐寒性較弱的是品種1，葉肉細胞中結(jié)合水與自由水比值較高的品種最可能是2．
（2）光照適宜條件下，葉肉細胞中CO2固定的場所是葉綠體基質(zhì)．將水稻品種1置于密閉玻璃溫室內(nèi)，測定室內(nèi)CO2初始濃度為M，一晝夜后（晝夜均分）濃度為N．當M=N時，光合作用的強度是呼吸作用強度的2倍；當M大于N時，植物能夠正常生長．
（3）低溫處理導致光合速率下降的兩個原因是光合作用有關(guān)酶活性下降和葉綠素含量降低．

分析 分析題圖：低溫處理不同品種的水稻秧苗，品種2葉綠素減少比品種1緩慢，光合速率都隨著溫度處理的時間延長而降低．
實驗設(shè)計的一般原則有單一變量原則和對照原則．

解答 解：（1）由圖可知品種2葉綠素含量下降較緩慢應(yīng)更耐寒，故葉肉細胞中結(jié)合水與自由水比值較高．
（2）葉肉細胞中CO2固定的場所是葉綠體基質(zhì)，初始二氧化碳濃度為M，一晝夜二氧化碳為N，且M=N，由于光合速率=凈光合速率+呼吸速率，故由于一晝夜二氧化碳濃度不變，說明凈光合速率為N，故當M=N時，光合作用的強度是呼吸作用強度的2倍，只有當M大于N時，植物能夠正常生長．
（3）低溫處理導致光合作用有關(guān)酶活性下降和葉綠素含量降低，從而導致光合速率下降．
故答案為：（1）1 2
（1）葉綠體基質(zhì)  2  大于
（3）光合作用有關(guān)酶活性下降和葉綠素含量降低

點評 本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形分析應(yīng)用能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．仔細觀察如圖，請回答問題

（1）圖1是桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型，從該模型中得知膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)（磷脂）．
（2）圖2表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜N方式，其中葡萄糖進入紅細胞的運輸方式是[③]協(xié)助擴散，葡萄糖進入小腸上皮細胞的運輸方式是[②]主動運輸．
（3）新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，其中半乳糖的運輸方式是[②]主動運輸，需要直接穿過2層磷脂分子，免疫球蛋白進入細胞的方式胞吞，須穿過0 層細胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．人們對光合作用這一重要生命現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及認識經(jīng)歷了漫長的過程，以下是光合作用探究歷程中的幾個經(jīng)典實驗，請結(jié)合所學知識回答下列問題：
實驗一：普利斯特利的實驗
密閉玻璃罩+綠色植物+蠟燭/小鼠→蠟燭不易熄滅/小鼠不易窒息死亡
（1）本實驗缺乏對照（空白對照）組，應(yīng)該如何改進？將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于密閉玻璃罩內(nèi)，作為空白對照．
實驗二：薩克斯的實驗
黑暗中饑餓處理的綠葉$\left\{\begin{array}{l}{一半曝光\stackrel{碘蒸氣}{→}變藍}\\{一半遮光\stackrel{碘蒸氣}{→}不變藍}\end{array}\right.$
（2）本實驗的自變量為光的有無，因變量為葉片顏色變化（有無淀粉生成），實驗組是遮光組（填“曝光組”或“遮光組”）．
（3）實驗中進行饑餓處理的目的是使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）被消耗掉，排除對實驗的干擾，增強實驗的說服力．
實驗三：魯賓和卡門的實驗
（4）魯賓和卡門應(yīng)用了同位素標記法追蹤CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑．
（5）寫出光合作用總反應(yīng)式，并標明同位素（如18O）：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+18O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖一所示，白光透過三棱鏡后會按波長不同分散成為七色條帶．現(xiàn)有多個圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同．將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴格的最適狀態(tài)，24小時后讀取數(shù)據(jù)．每個裝置紅色液滴對應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負值．請回答：

（1）圖二裝置實際上無法準確得到想要的數(shù)據(jù)，請在此基礎(chǔ)上進行改進，使其能用于該實驗測量植物的凈光合速率和呼吸速率．需要改動或添加的地方有：
①將7個裝置中D里的清水改為CO2緩沖液．
②為排除無關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對照組．
③添加一個相同裝置用于測量呼吸速率，D里的溶液應(yīng)為NaOH溶液，且將裝置置于黑暗環(huán)境中．
（2）如果改進①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說明在此光照條件下，該植物的光合作用速率等于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．如果改動①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的總光合速率是5．
（3）圖三中若Ⅰ～Ⅴ表示該植物細胞某些代謝過程，a～e表示相關(guān)過程中的代謝產(chǎn)物．則能在破傷風芽孢桿菌細胞中進行的過程是Ⅴ（用圖中數(shù)字表示）．
（4）該實驗?zāi)康氖翘骄坎煌ㄩL的光對光合作用速率的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用．研究以黃瓜幼苗為材料進行了如表所示的實驗．  
組別第1-3天第4-9天第0天
葉面噴灑日溫/夜溫光張日溫/夜溫光照分組檢測
AH2O25℃/18℃適宜25℃/18℃適宜A1光合速率
A2G基因表達量
B？25℃/18℃適宜25℃/12℃弱光B1光合速率
B2G基因表達量
CSA25℃/18℃適宜25℃/12℃弱光C1光合速率
C2G基因表達量
（1）實驗中B組幼苗葉面應(yīng)噴灑（等量）H2O．檢測光合速率之前，可誘導氣孔開放（填“誘導氣孔開放”、“誘導氣孔關(guān)閉”或“不作處理”），以使結(jié)果更科學準確．實驗組是B組、C組．
（2）實驗檢測結(jié)果如圖．

G基因的表達產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴于[H]發(fā)揮作用，推測這種酶參與光合作用中C3的還原過程．G基因相對表達量檢測結(jié)果表明，SA的上述作用機理之一可能是光合作用相關(guān)酶的合成以達到適應(yīng)不良條件脅迫的能力．
（3）該實驗的目的是探究水楊酸對低溫、弱光條件下黃瓜幼苗光合作用（光合速率）的影響．

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20．為了研究某落葉植物的光合作用特性，研究人員測定某植物局部葉片凈光合速率的年變化，結(jié)果如下圖所示．請回答下列問題：

（1）光合作用碳反應(yīng)所需的直接能源物質(zhì)有ATP和NADPH．
（2）圖中除了環(huán)境變置，還有隱含的植物自身變量主要是葉齡/葉的生長狀況．從葉片生長的用度來看，6月中旬光合速率出現(xiàn)一個峰值是因為葉片成熟，•用于光反應(yīng)的光合色素/光合色索和酶 含量達到峰值．
（3）在9月上旬，光合速率出現(xiàn)第二個峰值，其環(huán)境因素主要是氣溫/溫度下降．峰值后光合能力減弱，可能是葉片生長表現(xiàn)出衰老特征，此特征與葉片內(nèi)脫落酸/脫落酸和乙烯（填激素）增加有關(guān)．
（4）研究表明，植物冠層外圍葉片的光合速率高于冠層內(nèi)膛葉片的光合速率，影響這種差異的主要環(huán)境因素是光照強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．豬的下列各組細胞中，肯定都有Y染色體的是（　�。�
A．初級精母細胞和公豬的平滑肌細胞B．精子和公豬的肌肉細胞
C．受精卵和初級精母細胞D．受精卵和次級精母胞

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5．據(jù)圖分析，有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是（　�。�
A．若圖中A，B，C依次表示同一個種群中的老、中、幼年齡段個體數(shù)量，則此種群為增長型種群
B．若圖中A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個營養(yǎng)級，則A，B，C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C．若A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個種群，并且形成了A→B→C的食物鏈，那么A，B，C不一定符合能量金字塔
D．若B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的兩個營養(yǎng)級，則B，C之間的能量傳遞效率一定不超過20%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉技術(shù)流程．請據(jù)圖回答：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟：目的基因的獲取、基因表達載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細胞、目的基因的檢測與鑒定．
（2）A過程需要的酶有限制酶和DNA連接酶．
（3）要把重組質(zhì)粒導入土壤農(nóng)桿菌，首先必須用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)；然后將重組質(zhì)粒和感受態(tài)細胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程．
（4）含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后，將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過[C]脫分化和[E]再分化．如要確保再生植株中含有抗蟲基因，可在C過程的培養(yǎng)基中加入卡那霉素．

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