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圖1是真核生物細(xì)胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖①~④表示其中的過(guò)程.圖(2、3分別表示O2濃度、溫度對(duì)植物組織CO2釋放速率的影響.

(1)細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類(lèi)等
 
氧化分解成無(wú)機(jī)物或者小分子有機(jī)物,并且
 
的過(guò)程.
(2)圖1中,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)),在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)).圖2中O2濃度為a、b時(shí),厭氧呼吸較強(qiáng)的是
 
(填“a”或“b”).
(3)人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是
 
(用圖1中物質(zhì)名稱(chēng)回答).根據(jù)圖2和圖3可知,在蔬菜保鮮儲(chǔ)藏中,應(yīng)采取
 
 
 的措施.
(4)圖1中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)),其中能產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào))
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段,包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸;②表示有氧呼吸的第二和第三階段;③和④都表示無(wú)氧呼吸的第二階段.
分析圖2:圖2表示O2濃度對(duì)植物組織CO2釋放速率的影響,這說(shuō)明適當(dāng)降低氧氣濃度有利于糧食和蔬菜的儲(chǔ)存.
分析圖3:圖3表示溫度對(duì)植物組織CO2釋放速率的影響,這說(shuō)明適當(dāng)降低溫度有利于糧食和蔬菜的儲(chǔ)存.
解答: 解:(1)細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量.
(2)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段、無(wú)氧呼吸的第二階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,因此圖1中,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是①③④過(guò)程;有氧呼吸的第二和第三階段都在線粒體中進(jìn)行,因此在線粒體中進(jìn)行的是②過(guò)程.氧氣能抑制無(wú)氧呼吸,且氧氣濃度越高,抑制作用越強(qiáng),因此圖2中O2濃度為a、b時(shí),厭氧呼吸較強(qiáng)的是a.
(3)人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是乳酸;根據(jù)圖2和圖3可知,在蔬菜保鮮儲(chǔ)藏中,應(yīng)適當(dāng)降低氧氣濃度和適當(dāng)降低溫度的措施.
(4)細(xì)胞呼吸過(guò)程中,除無(wú)氧呼吸的第二階段,其他過(guò)程都能產(chǎn)生ATP,因此圖1中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①②;能產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是有氧呼吸第三階段,即②.
故答案為:
(1)有機(jī)物   釋放能量   
(2)①③④②a
(3)乳酸    適當(dāng)降低氧氣濃度   適當(dāng)降低溫度
(4)①②②
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞呼吸過(guò)程圖和曲線圖,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程及場(chǎng)所,掌握影響細(xì)胞呼吸的因素,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須遵循生態(tài)學(xué)原理,有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)出,需要人為的能量輸入.圖是人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解(能量單位為J/cm2?a),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)草魚(yú)以水草為食,人工魚(yú)塘經(jīng)常投喂食物,這種措施從根本上來(lái)說(shuō)是提高了魚(yú)塘中草魚(yú)的
 
,所以草魚(yú)的種群密度會(huì)有所上升.
(2)根據(jù)圖示分析,A代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)
 
;植食性動(dòng)物流入肉食性動(dòng)物體內(nèi)被同化的能量是
 
 J/cm2?a.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)三大功能來(lái)看,可以調(diào)節(jié)人工魚(yú)塘內(nèi)部生物的種間關(guān)系,
 
維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種子前,需將剛收獲的玉米種子曬干后,才收進(jìn)糧倉(cāng)存放.如果暴曬的時(shí)間不夠長(zhǎng),在糧倉(cāng)中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱導(dǎo)致霉?fàn).根據(jù)科學(xué)研究,玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比.播種玉米時(shí),農(nóng)民又將玉米種子放在水中浸泡一段時(shí)間,隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng),種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快,種子逐漸變“甜”了,幾天后,種子開(kāi)始發(fā)芽,這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值.請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題:
(1)農(nóng)民曬種時(shí)玉米種子失去的主要是以
 
的形式存在于細(xì)胞中的水.當(dāng)把種子曬干后放在試管中加熱烘烤,直至碳化,此時(shí)失去的水分主要是
 

(2)隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng),玉米種子變甜了(形成一種單糖),這種甜味物質(zhì)是
 
,可用
 
試劑進(jìn)行鑒定,它是由種子中的
 
(物質(zhì))水解后生成的.
(3)通過(guò)上述事實(shí)可以看出,細(xì)胞的代謝強(qiáng)弱與細(xì)胞的
 
有密切聯(lián)系.
(4)在種子從浸水萌發(fā)到長(zhǎng)出第一片真葉這段時(shí)間,種子內(nèi)有機(jī)物的總量不斷
 
種類(lèi)不斷
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將小鼠紅細(xì)胞放入一定濃度的KNO3溶液中,紅細(xì)胞體積隨時(shí)間變化如圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、KNO3溶液的起始滲透壓小于紅細(xì)胞內(nèi)液的起始滲透壓
B、與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓較大
C、AB段失水使紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓大于KNO3溶液,從而出現(xiàn)BC段的變化
D、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,KNO3溶液與紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米(2N=20)是一種雌雄同株植物.下表表示5個(gè)玉米純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型及基因所在的染色體.其中②-⑤品系均只有一個(gè)性狀屬隱性,其他性狀均為顯性.
品系②粒色③節(jié)長(zhǎng)④果穗長(zhǎng)短⑤莖高
表現(xiàn)型(基因型)顯性(純合子)白粒(bb)短節(jié)(ee)短果穗(aa)矮莖(dd)
所在染色體Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
(1)若要進(jìn)行自由組合定律的實(shí)驗(yàn),選擇品系②和③作親本是否可行?
 
;原因是
 

(2)為了提高玉米的產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的玉米種子都是雜交種.現(xiàn)有長(zhǎng)果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黃粒(B)兩個(gè)玉米雜合子品種,為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒(AaBb)玉米雜交種的目的,科研人員設(shè)計(jì)了以下快速育種方案.
①請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)相關(guān)的基因型:
 

②處理方法A和B分別是指
 
、
 
.以上方案所依據(jù)的一種
 
育種原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)元及突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是(  )
A、神經(jīng)元興奮時(shí),突觸小泡中的物質(zhì)釋放到突觸間隙中需要消耗能量
B、遞質(zhì)釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,可使突觸后膜電位發(fā)生改變
C、神經(jīng)遞質(zhì)運(yùn)輸并作用于突觸后膜的過(guò)程中,需要經(jīng)過(guò)體液的運(yùn)輸
D、某種毒素使鈉離子通道蛋白的活性降低,此時(shí)測(cè)得神經(jīng)元的靜息電位將增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某油料作物,粒大(B)對(duì)粒。╞)是顯性,含油少(D)對(duì)含油多(d)是顯性,這兩對(duì)等位基因按自由組合定律遺傳.今有粒大油少和粒小油多的兩純合子雜交.試回答下列問(wèn)題:
(1)F2的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若獲得F2種子800粒,按理論計(jì)算,雙顯性純合子有
 
粒,雙隱性純合子有
 
粒,粒大油多種子有
 
粒.
(3)要得到粒大油多,且能穩(wěn)定遺傳的新品種,可采用下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟:
①第一步:讓
 
產(chǎn)生F1
②第二步:讓
 
產(chǎn)生F2;
③第三步:選出F2
 
的個(gè)體
 
,直至后代不再發(fā)生性狀分離為止,即獲得能夠穩(wěn)定遺傳的粒大油多的新品種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞呼吸過(guò)程,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示主要步驟,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是
 
 

(2)圖中②、③過(guò)程中都有CO2產(chǎn)生,其場(chǎng)所分別是
 
、
 

(3)過(guò)程①除產(chǎn)生能量外,還產(chǎn)生
 
;在①~④過(guò)程中釋放能量最多的是
 

(4)②和④過(guò)程一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi),其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的菌種主要來(lái)自土壤,從土壤中分離微生物的實(shí)驗(yàn)流程如下:
土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可以將酵母菌從混雜的微生物群體中分離出來(lái),獲得純種酵母菌,這一過(guò)程叫做
 
.在培養(yǎng)酵母菌的過(guò)程中,對(duì)培養(yǎng)基、接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是
 

(2)在使用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過(guò)程中,影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有
 
,常使用
 
的方法從發(fā)酵液中提取純酒精.
(3)從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在
 
環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一碳源.
(4)纖維素分解菌能夠合成纖維素酶,為了使纖維素酶反復(fù)使用,可以對(duì)纖維素酶進(jìn)行
 
處理,處理的方法有吸附法、共價(jià)鍵結(jié)合法和
 
法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案