| A. | 在形成配子時(shí),決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合 | |
| B. | 控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相互聯(lián)系、相互影響的 | |
| C. | 在形成配子時(shí),決定不同性狀的遺傳因子的分離是隨機(jī)的,所以稱為自由組合定律 | |
| D. | 自由組合定律是孟德爾針對(duì)豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的,不適合多對(duì)相對(duì)性狀 |
分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、關(guān)于“基因自由組合定律”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)適用范圍:
①適用兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳,并且非等位基因均位于不同對(duì)的同源染色體上.
②非同源染色體上的非等位基因自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中,因此只有進(jìn)行有性生殖的生物,才能出現(xiàn)基因的自由組合.
③按遺傳基本定律遺傳的基因,均位于細(xì)胞核中的染色體上.所以,基因的分離定律和基因的自由組合定律,均是真核生物的細(xì)胞核遺傳規(guī)律.
(2)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:A、在形成配子時(shí),決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離,位于非同源染色體上的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合,這也是基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),A正確;
B、控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相不影響、彼此獨(dú)立的,B錯(cuò)誤;
C、基因自由組合定律是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,C錯(cuò)誤;
D、自由組合定律是孟德爾針對(duì)豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的,也適合多對(duì)相對(duì)性狀,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因分離定律和基因自由組合定律的適用范圍,掌握這兩大遺傳定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 由小變大 | B. | 由小變大再變小 | C. | 由大變小 | D. | 由大變小再變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 水稻的正常體細(xì)胞及其卵細(xì)胞均具有全能性 | |
| B. | 細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞具有全面的生理功能 | |
| C. | 克隆多利羊能夠體現(xiàn)細(xì)胞全能性 | |
| D. | 造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 形成配子時(shí)基因A、a與B、b間自由組合 | |
| B. | 從染色體組成來看,該果蠅只能形成一種配子 | |
| C. | e基因控制的性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等 | |
| D. | 只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體時(shí),該個(gè)體能形成四種配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該過程發(fā)生的場(chǎng)所不一定是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
| B. | tRNA、mRNA、rRNA都參與該過程 | |
| C. | 酶的產(chǎn)生都要經(jīng)過該過程 | |
| D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)每種氨基酸工具不一定有多種 |
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