| A、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,但能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體 |
| B、不同種類細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同,體現(xiàn)了細(xì)胞功能的差異 |
| C、原核細(xì)胞都沒有成形的細(xì)胞核,但都有核糖體 |
| D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),可以獨(dú)立于細(xì)胞外生存 |
| 類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
| 細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
| 細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
| 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
| 分裂方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂 |
| 是否遵循遺傳定律 | 不遵循孟德爾遺傳定律 | 進(jìn)行有性生殖時,核基因的遺傳遵循孟德爾遺傳定律 |
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、寒冷環(huán)境刺激可使甲狀腺激素分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增加;皮膚血管收縮,機(jī)體散熱減少 |
| B、持續(xù)高燒39℃的人,其機(jī)體產(chǎn)熱大于散熱 |
| C、炎熱環(huán)境中,機(jī)體通過體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)維持體溫恒定 |
| D、極端寒冷環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
| B、艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
| C、若將加熱殺死的R型細(xì)菌和S型細(xì)菌的DNA混合后注射到小鼠體內(nèi),小鼠不會死亡 |
| D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開,分別觀察其遺傳作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 光照強(qiáng)度 (千勒克司) | 光合作用速度(CO2mg/100cm2?小時) |
| 1.0 | -2.0 |
| 3.0 | +2.0 |
| 5.0 | +6.0 |
| 7.0 | +10.0 |
| 8.0 | +12.0 |
| 10.0 | +12.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、鹽酸 | B、纖維素酶 |
| C、淀粉酶 | D、龍膽紫溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①③⑤ | B、②④⑥ |
| C、①④⑥ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、大腸桿菌和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體 |
| B、藍(lán)藻、細(xì)菌、酵母菌都沒有成形的細(xì)胞核 |
| C、藍(lán)藻的葉綠體含有藻藍(lán)素和葉綠素,是自養(yǎng)生物 |
| D、細(xì)胞核是貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)DNA、RNA的主要場所 |
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