| A. | 不產(chǎn)生CO2 | B. | 一定產(chǎn)生CO2 | ||
| C. | 不形成ATP | D. | 物質(zhì)氧化分解不徹底 |
分析 1、有氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
2、無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物可以是酒精和CO2,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物可以是乳酸,B錯(cuò)誤;
C、無(wú)氧呼吸能釋放少量能量,產(chǎn)生少量ATP,C錯(cuò)誤;
D、無(wú)氧呼吸的過(guò)程是有機(jī)物被分解成不徹底的產(chǎn)物酒精和CO2或乳酸,所以只能釋放少量能量,產(chǎn)生少量ATP,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆重慶市高三9月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
![]()
A.圖中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有①②③
B.結(jié)構(gòu)④中液體為細(xì)胞內(nèi)液,含多種成分,以維持細(xì)胞正常形態(tài)
C.此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為④、⑥
D.能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)和多糖 | B. | 多糖和脂質(zhì) | C. | 脂質(zhì)和核酸 | D. | 蛋白質(zhì)和脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 艾滋病是由于HIV侵入人體后,攻擊B細(xì)胞,使人體免疫系統(tǒng)遭到破壞 | |
| B. | 自身免疫病是機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病,無(wú)傳染性 | |
| C. | 機(jī)體只要接觸到過(guò)敏原就會(huì)引發(fā)過(guò)敏反應(yīng) | |
| D. | 人體免疫系統(tǒng)功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都會(huì)引發(fā)機(jī)體功能素亂,出現(xiàn)免疫失調(diào)病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境 | |
| B. | 在快速登山時(shí),人體的能量供應(yīng)主要來(lái)自無(wú)氧呼吸 | |
| C. | 低氧、干燥、低溫的環(huán)境可延長(zhǎng)蔬菜的保鮮時(shí)間 | |
| D. | 土壤板結(jié)后,空氣供應(yīng)不足,會(huì)影響根系的生長(zhǎng),需要及時(shí)松土透氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 蒸餾法的實(shí)驗(yàn)原理是利用水將芳香油溶解出來(lái),再把水蒸發(fā)掉,剩余的就是芳香油 | |
| B. | 壓榨法的實(shí)驗(yàn)原理是通過(guò)機(jī)械加壓,壓榨出生物材料中的芳香油 | |
| C. | 萃取法的實(shí)驗(yàn)原理是使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中,蒸發(fā)掉溶劑后就可獲得芳香油 | |
| D. | 玫瑰精油的提取可采用蒸餾法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯 | B. | 貯存和復(fù)制 | C. | 傳遞和表達(dá) | D. | 傳遞和貯存 |
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