科目: 來源:2011-2012學(xué)年江西省贛縣中學(xué)南北校區(qū)高二9月份聯(lián)考化學(xué)試卷 題型:填空題
(9分)嫦娥二號運(yùn)載工具長三丙火箭推進(jìn)器中盛有強(qiáng)還原劑液態(tài)肼(N2H4)和強(qiáng)氧化劑
液態(tài)雙氧水。當(dāng)它們混合反應(yīng)時,即產(chǎn)生大量氮?dú)夂退魵,并放出大量的熱。已?.4mol液態(tài)肼與足量的液態(tài)雙氧水反應(yīng),生成氮?dú)夂退魵,放?57KJ的熱量。
(1)反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為 。
(2)又已知H2O(l)=H2O(g);ΔH=+44kJ/mol。則16g液態(tài)肼與液態(tài)雙氧水反應(yīng)生成液態(tài)水時放出熱量是 KJ。
(3)此反應(yīng)用于火箭推進(jìn),除釋放大量熱和快速產(chǎn)生大量氣體外,還有一個很大的優(yōu)點(diǎn) 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江西省贛縣中學(xué)南北校區(qū)高二9月份聯(lián)考化學(xué)試卷 題型:填空題
(原創(chuàng)題)(8分)反應(yīng)A(g)+B(g)
C(g)+D(g)過程中的能量變化如圖所示,回答下列問題。![]()
(1)該反應(yīng)是__________反應(yīng)(填“吸熱”“放熱”);
(2)當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡時,升高溫度,A的轉(zhuǎn)化率________
(填“增大”“減小”“不變”)。
(3)在反應(yīng)體系中加入催化劑,反應(yīng)速率增大,E1和E2的變化
是:E1_______,E2_______(填“增大”“減小”“不變”)。
(4)已知下列熱化學(xué)方程式:
①H2(g) +1/2O2(g)=H2O(l);ΔH="-285" kJ·mol-1
②H2(g) +1/2O2(g)=H2O(g);ΔH="-241.8" kJ·mol-1
③C(s) +1/2O2(g)=CO(g);ΔH="-110.5" kJ·mol-1
④ C(s) +O2(g)=CO2(g);ΔH="-393.5" kJ·mol-1
回答下列問題:
① 燃燒1gH2生成液態(tài)水,放出的熱量為 。
②寫出CO燃燒熱的熱化學(xué)方程式 。
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科目: 來源:2010—2011學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校高一下學(xué)期期末考試化學(xué)試卷理 題型:填空題
(4分)利用蓋斯定律回答下列問題:
已知熱化學(xué)方程式
C(s、金剛石)+O2(g) —→ CO2(g); △H=-395.4kJ·mol—1
C(s、石墨)+O2(g) —→ CO2(g); △H = -393.5kJ·mol—1
由金剛石轉(zhuǎn)化為石墨的熱化學(xué)方程式為 ,由熱化學(xué)反應(yīng)方程式看來,更穩(wěn)定的碳的同素異形體是 。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省五校聯(lián)考高二下學(xué)期期末考試化學(xué)試題 題型:填空題
能量是一個世界性的話題,如何充分利用能量、開發(fā)新能源,為人類服務(wù)是廣大科技工作者不懈努力的目標(biāo)。
(1)如圖所示,組成一個原電池.![]()
①當(dāng)電解質(zhì)溶液為稀硫酸時:
Cu電極是_____(填“正”或“負(fù)”)極,其電極反應(yīng)為____,該反應(yīng)是____(填“氧化”或“還原”)反應(yīng);
②當(dāng)電解質(zhì)溶液為濃硝酸時:
Cu電極是_____極,其電極反應(yīng)為__________,該反應(yīng)是_____反應(yīng).
(2)電解是將 能轉(zhuǎn)化為 能。請寫出電解硫酸銅溶液的總化學(xué)方程式____________
(3)燃燒氫氣時耗氧量小,發(fā)熱量大.已知4克H2燃燒生成液態(tài)水時放熱為571.6kJ,試寫出表示H2燃燒熱的熱化學(xué)方程式為: .
(4)下圖是一碳酸鹽燃料電池(MCFC),以水煤氣(CO、H2)為燃料,一定比例Li2CO3和Na2CO3低熔混合物為電解質(zhì)。寫出B極發(fā)生的電極反應(yīng)式 。![]()
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科目: 來源:2011屆廣東省增城中學(xué)高三第四次綜合測試?yán)砭C化學(xué)試題 題型:填空題
碳和碳的化合物在人類生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛,在提倡健康生活已成潮流的今天,“低碳生活”不再只是一種理想,更是一種值得期待的新的生活方式。
(1)甲烷燃燒放出大量的熱,可作為能源用于人類的生產(chǎn)和生活。
已知:①2CH4(g)+3O2(g)=2CO(g)+4H2O(l);△H1= —1214kJ/mol
②2CO(g)+O2(g)=2CO2(g);△H2= —566kJ/mol
則反應(yīng)CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l)的△H= 。
(2)①將兩個石墨電極插入KOH溶液中,向兩極分別通入CH4和O2,構(gòu)成甲烷燃料電池。其正極電極反應(yīng)式是: 。
②某同學(xué)利用甲烷燃料電池設(shè)計了一種電解法制取Fe(OH)2的實驗裝置(如下圖所示),通電后,溶液中產(chǎn)生大量的白色沉淀,且較長時間不變色。下列說法中正確的是 (填序號)![]()
A.電源中的a一定為正極,b一定為負(fù)極
B.可以用NaCl溶液作為電解液
C.A、B兩端都必須用鐵作電極
D.陰極發(fā)生的反應(yīng)是:2H+ + 2e-→H2↑
③若將
所得Fe(OH)2沉淀暴露在空氣中,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(3)將不同量的CO(g)和H2O(g)分別通入體積為2L的恒容密閉容器中,進(jìn)行反應(yīng):
CO(g)+H2O(g)
CO2(g)+H2(g),得到如下三組數(shù)據(jù):
| 實驗組 | 溫度/℃ | 起始量/mol | 平衡量/mol | 達(dá)到平衡所需時間/min | |
| H2O | CO | CO2 | |||
| 1 | 650 | 2 | 4 | 1.6 | 5 |
| 2 | 900 | 1 | 2 | 0.4 | 3 |
| 3 | 900 | a | b | c | 1 |
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科目: 來源:2010—2011學(xué)年福建省三明二中高一下期期中考試化學(xué)試卷 題型:填空題
按要求完成下列原電池電極反應(yīng)式或總反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(1)我國發(fā)射的“神舟”六號載人飛船是采用先進(jìn)的甲烷電池為電能的,該電池以KOH溶液為電解質(zhì),其總反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4 + 2O2 + 2OH-﹦CO32- +3H2O,則:
①負(fù)極上的電極反應(yīng)為 ;
②當(dāng)消耗標(biāo)準(zhǔn)狀況下的O2 16.8升時,有 mol電子發(fā)生轉(zhuǎn)移。
(2)用Fe和Cu作電極材料,以濃HNO3為電解質(zhì)溶液構(gòu)成的原電池,則負(fù)極的電極反應(yīng)式為 ;總反應(yīng)為
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科目: 來源:2011普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(四川) 題型:填空題
開發(fā)氫能是實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的需要。硫鐵礦(FeS2)燃燒產(chǎn)生的SO2通過下列碘循環(huán)工藝過程既能制H2SO4,又能制H2。![]()
請回答下列問題:
(1)已知1gFeS2完全燃燒放出7.1kJ熱量,F(xiàn)eS2燃燒反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為______________。
(2)該循環(huán)工藝過程的總反應(yīng)方程式為_____________。
(3)用化學(xué)平衡移動的原理分析,在HI分解反應(yīng)中使用膜反應(yīng)器分離出H2的目的是____________。
(4)用吸收H2后的稀
土儲氫合金作為電池負(fù)極材料(用MH)表示),NiO(OH)作為電池正極材料,KOH溶液作為電解質(zhì)溶液,可制得高容量,長壽命的鎳氫電池。電池充放電時的總反應(yīng)為:![]()
①電池放電時,負(fù)極的電極反應(yīng)式為____________。
②充電完成時,Ni(OH)2全部轉(zhuǎn)化為NiO(OH)。若繼續(xù)充電將在一個電極產(chǎn)生O2,O2擴(kuò)散到另一個電極發(fā)生電極反應(yīng)被消耗,從而避免產(chǎn)生的氣體引起電池爆炸,此時,陰極的電極反應(yīng)式為______________
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科目: 來源:2011屆江蘇省鹽城中學(xué)高三第一次模擬考試化學(xué)試卷 題型:填空題
(12分)(1)有科學(xué)家提出“綠色自由”的構(gòu)想:將CO2變?yōu)槿剂匣蛴袡C(jī)化學(xué)品。其構(gòu)想分成3個步驟:
① 利用濃碳酸鉀溶液吸收空氣中的CO2;
② 將第①步吸收液電解產(chǎn)生H2和O2,同時分離出CO2;
③ 將第②步產(chǎn)生的H2和CO2在一定條件下轉(zhuǎn)化成CH4和水蒸氣。
已知:H2(g)+0.5O2(g)=H2O(l) △H1=" —285.8" kJ/mol
CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l) △H2=" —889.6" kJ/mol
H2O(l)=H2O(g) △H3=" +44.0" kJ/mol
第③步反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為 。
(2)使用合適的催化劑和電極材料,以N2、H2為原料,以HCl-NH4Cl為電解質(zhì)溶液構(gòu)成新型燃料電池,同時達(dá)到固氮作用。該電池的正極反應(yīng)式為 ,溶液中H+向 極移動(選擇填寫“正”或“負(fù)”)。
(3)某催化劑的主要成分是FeO、Fe2O3,當(dāng)催化劑中Fe2+與Fe3+的物質(zhì)的量之比為1:2時,其催化活性最高。以Fe2O3為原料制備上述催化劑,可向其中加入適量炭粉,發(fā)生如下反應(yīng):
2Fe2O3+C
4FeO+CO2。為制得這種活性最高的催化劑,應(yīng)向480 g Fe2O3粉末中加入炭粉的質(zhì)量為_____g。
(4)在T℃時,向2L固定體積的密閉容器中加入4 mol A和2 mol B,發(fā)生如下反應(yīng):
2A(g) + B(g)
C(g) + D(g) △H =" Q" kJ·mol-1
當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡時,A的轉(zhuǎn)化率為50﹪。
(ⅰ)在一定條件下,反應(yīng)可以自發(fā)向右進(jìn)行,可知Q __________0 (填“﹤”、“﹥”或“﹦”)。
(ⅱ)維持溫度不變,若向該容器中加入的物質(zhì)及量如下,使起始時v(正)>v(逆)且達(dá)到平衡時C的百分含量為20﹪。下列符合要求的是
A.2 mol A、1 mol B B.1 mol He、3 mol A、1.5 mol B、0.5molC、0.5mol D
C.2 mol C、2 mol D D.2 molA、1mol B、1 mol C、1 mol D
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科目: 來源:2011屆浙江省杭州市高三第二次質(zhì)檢(理綜)化學(xué)部分 題型:填空題
(15分)生物質(zhì)資源是一種污染小的可再生能源。生物質(zhì)的主要轉(zhuǎn)化途徑及主要產(chǎn)物如下圖。![]()
(1)下列有關(guān)說法正確的是 。
a.生物質(zhì)能,本質(zhì)上能量來源于太陽能
b.由纖維素水解獲得的乙醇作燃料是利用了生物質(zhì)能
c.生物質(zhì)裂解獲得的汽油、柴油等屬于純凈物
d.由植物秸桿等厭氧發(fā)酵獲得的沼氣,主要成分是甲烷
(2)由生物質(zhì)能獲得的CO和H2,可以合成甲醇和二甲醚(CH3OCH3)及許多烴類物質(zhì)。當(dāng)兩者1∶1催化反應(yīng),其原子利用率達(dá)100%,合成的物質(zhì)可能是 。
a.汽油 b.甲醇 c.甲醛 d.乙酸
(3)甲醇是一種重要的化工原料,工業(yè)上合成甲醇的反應(yīng):
CO(g)+2H2(g)
CH3OH(g) △H= -90.8kJ·mol-1。
若在溫度、容積相同的3個密閉容器中,按不同方式投入反應(yīng)物,保持恒溫、恒容,測得反應(yīng)達(dá)到平衡時的有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
| 容器 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 反應(yīng)物投入量 | 1molCO 、2molH2 | 1mol CH3OH | 2molCO、4molH2 |
| CH3OH的濃度(mol/L) | c1 | c2 | c3 |
| 反應(yīng)的能量變化 | 放出Q1 kJ | 吸收Q2 kJ | 放出Q3 kJ |
| 平衡常數(shù) | K1 | K2 | K3 |
| 反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率 | α1 | α 2 | α3 |
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科目: 來源:2010—2011學(xué)年吉林省實驗中學(xué)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測化學(xué)試卷 題型:填空題
(12分)
(1) 根據(jù)所學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理填空:
①升高溫度時,水的pH (填“增大”“減小”或“不變
”)
②體積、pH均相同的鹽酸
和醋酸溶液,中和等濃度的NaOH溶液時所需體積分別為V1、V2 。則V1 V2(填“<”、“>”或“=”)
③某反應(yīng)放熱且熵增加,該反應(yīng) 自發(fā)進(jìn)行(用“能”或“不能”表示)
(2)依據(jù)事實,用化學(xué)用語填空:
①1 mol NO2氣體與水完全反應(yīng)生成硝酸溶液和NO氣體,放出熱量4
6 kJ。該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式______________________________________。
②用離子方程式表示氯化銨溶液的酸堿性:_ 。
③用離子方程式表示向碳酸鎂沉淀中加入NaOH溶液后的沉淀轉(zhuǎn)化:
。
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