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在平面直角坐標(biāo)系xOy中,二次函數(shù)y=mx2-(m+n)x+n(m<0)的圖象與y軸正半軸交于A點(diǎn).
(1)求證:該二次函數(shù)的圖象與x軸必有兩個(gè)交點(diǎn);
(2)設(shè)該二次函數(shù)的圖象與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)中右側(cè)的交點(diǎn)為點(diǎn)B,若∠ABO=45°,將直線AB向下平移2個(gè)單位得到直線l,求直線l的解析式;
(3)在(2)的條件下,設(shè)M(p,q)為二次函數(shù)圖象上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),當(dāng)-3<p<0時(shí),點(diǎn)M關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)都在直線l的下方,求m的取值范圍.
考點(diǎn):二次函數(shù)綜合題
專題:
分析:(1)直接利用根的判別式,結(jié)合完全平方公式求出△的符號(hào)進(jìn)而得出答案;
(2)首先求出B,A點(diǎn)坐標(biāo),進(jìn)而求出直線AB的解析式,再利用平移規(guī)律得出答案;
(3)根據(jù)當(dāng)-3<p<0時(shí),點(diǎn)M關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)都在直線l的下方,當(dāng)p=0時(shí),q=1;當(dāng)p=-3時(shí),q=12m+4;結(jié)合圖象可知:-(12m+4)≤2,即可得出m的取值范圍.
解答:解:(1)令mx2-(m+n)x+n=0,則
△=(m+n)2-4mn=(m-n)2
∵二次函數(shù)圖象與y軸正半軸交于A點(diǎn),
∴A(0,n),且n>0,
又∵m<0,
∴m-n<0,
∴△=(m-n)2>0,
∴該二次函數(shù)的圖象與軸必有兩個(gè)交點(diǎn);

(2)令mx2-(m+n)x+n=0,
解得:x1=1,x2=
n
m
,
由(1)得
n
m
<0,故B的坐標(biāo)為(1,0),
又因?yàn)椤螦BO=45°,
所以A(0,1),即n=1,
則可求得直線AB的解析式為:y=-x+1.
再向下平移2個(gè)單位可得到直線l:y=-x-1;

(3)由(2)得二次函數(shù)的解析式為:y=mx2-(m+1)x+1.
∵M(jìn)(p,q) 為二次函數(shù)圖象上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),
∴q=mp2-(m+1)p+1.
∴點(diǎn)M關(guān)于軸的對(duì)稱點(diǎn)M′的坐標(biāo)為(p,-q).
∴M′點(diǎn)在二次函數(shù)y=-m2+(m+1)x-1上.
∵當(dāng)-3<p<0時(shí),點(diǎn)M關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)都在直線l的下方,
當(dāng)p=0時(shí),q=1;當(dāng)p=-3時(shí),q=12m+4;     
結(jié)合圖象可知:-(12m+4)≤2,
解得:m≥-
1
2

∴m的取值范圍為:-
1
2
≤m<0.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了二次函數(shù)綜合以及根的判別式和一次函數(shù)圖象的平移等知識(shí),利用數(shù)形結(jié)合得出是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

參加保險(xiǎn)公司的醫(yī)療保險(xiǎn),住院治療的病人享受分段報(bào)銷,保險(xiǎn)公司制定的報(bào)銷細(xì)則如下表.
住院醫(yī)療費(fèi) 報(bào)銷率(%)
不超過(guò)500元部分 10
超過(guò)500元不超過(guò)1000元的部分 30
超過(guò)1000元不超過(guò)3000元的部分 60
超過(guò)3000元部分 90
某人住院治療后得到保險(xiǎn)公司報(bào)銷金額是1000元,那么此人住院的醫(yī)療費(fèi)是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)學(xué)問(wèn)題:各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為21的三角形有多少個(gè)?
為解決上面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們先研究下面的數(shù)學(xué)模型:
數(shù)學(xué)模型:在1到21這21個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于21,有多少種不同的取法?
為了找到解決問(wèn)題的方法,我們把上面數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單化.
(1)在1~4這4個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于4,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+42+3,2+4,3+2,3+4,4+1,4+2,4+3;而1+4與4+1,2+3與3+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過(guò)一次,因此共有
1+2+2+3
2
=4=
42
4
種不同的取法.
(2)在1~5這5個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于5,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法: 1+5,2+4,2+5,3+4,3+54+2,4+3,4+5; 5+1,5+2,5+3,5+4,而1+5與5+1,2+4與4+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過(guò)一次,因此共有
1+2+2+3+4
2
=6=
52-1
4
種不同的取法.
(3)在1~6這6個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于6,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+6,2+5,2+6,3+4,3+5,3+64+3,4+5,4+6,5+2,5+3,5+4,5+6,6+1,6+2,6+3,6+4,6+5;而1+6與6+1,2+5與5+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過(guò)一次,因此共有 
1+2+3+3+4+5
2
=9=
62
4
 種不同的取法.
(4)在1~7這7個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于7,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+7,2+6,2+7,3+5,3+6,3+74+5,4+6,4+7,5+3,5+4,5+6,5+7,6+2,6+3,6+4,6+5,6+7,7+1,7+2,7+3,7+4,7+5,7+6;而1+7與7+1,2+6與6+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過(guò)一次,因此共有
1+2+3+3+4+5+6
2
=12=
72-1
4
種不同的取法…
問(wèn)題解決:
依照上述研究問(wèn)題的方法,解決上述數(shù)學(xué)模型和提出的問(wèn)題
(1)在1~21這21個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于21,有
 
種不同的取法;(只填結(jié)果)
(2)在1~n(n為偶數(shù))這n個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于n,有
 
種不同的取法;(只填最簡(jiǎn)算式)
(3)在1~n(n為奇數(shù))這n個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于n,有
 
種不同的取法;(只填最簡(jiǎn)算式)
(4)各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為21的三角形有多少個(gè)?(寫出最簡(jiǎn)算式和結(jié)果,不寫分析過(guò)程)
問(wèn)題拓展:
(5)在1~100這100個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于100,有
 
種不同的取法;(只填結(jié)果)
(6)各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為11的三角形有多少個(gè)?(寫出最簡(jiǎn)算式和結(jié)果,不寫分析過(guò)程)
(7)各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為31的三角形有多少個(gè)?(寫出最簡(jiǎn)算式和結(jié)果,不寫分析過(guò)程)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠ABC=90°,AB=2BC=2CD,對(duì)角線AC與BD相交于點(diǎn)O,線段OA,OB的中點(diǎn)分別為E,F(xiàn). 
(1)求證:△FOE≌△DOC;
(2)求tan∠BOC的值;  
(3)設(shè)△AGE,△EFO,△BFH的面積分別為S1,S2,S3,求S1:S2:S3 的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)從下列三個(gè)代數(shù)式中任選兩個(gè)構(gòu)造一個(gè)分式,并化簡(jiǎn)該分式.a(chǎn)2-1,ab-b,b+ab.
(1)構(gòu)造的分式是:
 

(2)化簡(jiǎn):
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解下列方程組
(1)
x-2y=0
3x+2y=8
;
(2)
3x+4y=2
2x-y=5
;
(3)解不等式組,并把它的解集表示在數(shù)軸上:
x-3(x-1)≤7      ①
1-
2-5x
3
<x      ②

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

因式分解:x2(y-z)3+y2(z-x)3+z2(x-y)3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:A、B、C為數(shù)軸上三個(gè)運(yùn)動(dòng)的點(diǎn),速度分別為a個(gè)單位/秒、b個(gè)單位/秒和c個(gè)單位/秒(a、b、c為正整數(shù)),且滿足|5-a|+(b-3)2=1-c.
(1)求A、B、C三點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度;
(2)若A、B兩點(diǎn)分別從原點(diǎn)出發(fā),向數(shù)軸正方向運(yùn)動(dòng),C從表示+20的點(diǎn)出發(fā)同時(shí)向數(shù)軸的負(fù)方向運(yùn)動(dòng),幾秒后,C點(diǎn)恰好為AB的中點(diǎn)?
(3)如圖,若一把長(zhǎng)16cm的直尺一端始終與C重合(另一端D在C的右邊),且M、N分別為OD、OC的中點(diǎn),在C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,試問(wèn):MN的值是否變化?若變化,求出其取值范圍;若不變,請(qǐng)求出其值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,點(diǎn)A、B、C為⊙O上的三點(diǎn),連接AC,若∠OCA=40°,則∠ABC的度數(shù)為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案