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下列有關金屬元素特征的敘述中,正確的是( )
A.金屬元素的原子只有還原性,離子只有氧化性
B.金屬元素在化合物中一定顯正價
C.金屬元素在不同化合物中的化合價均不同
D.金屬元素的單質常溫下均為銀白色固體
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(1)寫出CO2和Na2O2反應的化學方程式: 。
(2)某學生判斷SO2和Na2O2反應能生成硫酸鈉,你認為他的判斷合理嗎? 。簡要說明理由: 。
(3)該同學無法斷定SO2和Na2O2反應中是否有氧氣生成,擬使用下列裝置進行實驗。
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裝置中B的作用是 ,
D的作用是 。
(4)為確認SO2和Na2O2的反應產(chǎn)物,該同學設計了以下實驗步驟:你認為應進行的操作按順
序排列是(填序號) 。
A.用帶火星的細木條靠近干燥管口a,觀察細木條是否著火燃燒
B.將C裝置中反應后的固體物質溶于適量水配成溶液
C.在配成的溶液中加入用硝酸酸化的硝酸鋇溶液,
觀察是否有沉淀生
成
D.在配成的溶液中先加入鹽酸,再加入氯化鋇溶液,觀察是否有氣泡或沉淀生成
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探究式課堂教學由于注重知識的形成過程而很好地體現(xiàn)了新課改的理念。某班在學習“過氧
化鈉的性質”時,該班同學進行了以下兩個實驗:
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(1)提出問題
實驗一的CO2能滅火,實驗二的CO2為何能“點火”?
(2)假設與猜想
①Na2O2與CO2發(fā)生了反應,可能有Na2CO3生成;
②棉花燃燒,說明該反應放熱,使溫度達到了棉花的著火點;
③劇烈燃燒,反應中可能有 生成。
(3)設計并進行實驗,觀察、解釋和結論
請你幫助他們完成下表:
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 原因和結論 | ||
| Ⅰ | 用小礦泉水瓶收集滿CO2,再向瓶中加入不同量淺黃色的Na2O2;振蕩后將燃著的木條伸向瓶中 | 第①小組放入少量的Na2O2 | 木條未復燃,固體由 | CO2過量(或Na2O2不足),瓶中O2少CO2多,Na2O2全部發(fā)生了反應 |
| 第②小組放入的Na2O2稍多一些 | 木條復燃,部分固體變?yōu)榘咨?/p> | |||
| Ⅱ | 兩小組均用手觸摸瓶的底部 | 瓶底發(fā)熱 | ||
| Ⅲ | 兩小組都各取少量白色固體于試管中,滴入稀鹽酸并塞上帶導管的橡膠塞,將產(chǎn)生的氣體通入 | 有CO32-存在,說明生成物中有Na2CO3 |
(4)類比推理
Na2O2與H2O反應后應該有NaOH和O2生成。則向包有Na2O2的棉花上滴兩滴水,棉花也應劇烈燃燒;向生成的溶液中滴入酚酞應該變紅色。
(5)實驗與解釋
①向小燒杯(底部墊砂)中包有Na2O2的脫脂棉上滴兩滴水,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,杯底發(fā)熱,但棉花沒有燃燒,其原因可能是 ;
②向杯中的溶液滴入酚酞,溶液變紅色,振蕩后紅色消失,其原因可能是 。
(6)聯(lián)想與啟示
保存Na2O2的注意事項為 。
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將amol小蘇打和bmol過氧化鈉置于某體積可變的密閉容器中充分加熱,反應后測得容器內的氧氣為1mol,下列說法一定正確的是
A.b=2 B.容器中一定沒有殘余的CO2和水蒸氣
C.a(chǎn):b≥1 D.反應中轉移的電子數(shù)一定為2NA
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在相同條件下,總質量為2 g的CO和H2的混合氣體,在O2中完全燃燒后全部通過足量的Na2O2固體,則固體質量增加 ( )
A.2 g B.1 g C.18 g D.無法計算
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在一定條件下,將鈉與氧氣反應
的生成物1.5g溶于水,所得溶液恰好能被80 mL濃度為0.5mol·L-1的HCl溶液中和,則生成物的成分是
A.Na2O
B.Na2O2 C.Na2O和
Na2O2 D.Na2O2和NaO2
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向NaHSO3溶液中加入足量Na2O2粉末,充分反應后溶液中離子濃度減少的是(忽略溶液體積變化)
A. Na+ B. SO 32— C.OH-
D .SO42—
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將一塊銀白色金屬鈉放在空氣中發(fā)生一系列斌華:表面迅速變暗→“出汗”→變成白色固體(粉末),下列有關敘述不正確的是 ( )
A.表面迅速變暗是因為鈉與空氣中的氧氣發(fā)生反應生成了氧化鈉
B.“出汗”是因為生成的氫氧化鈉吸收空氣中的水蒸氣在表面形成了溶液
C.最后變成了碳酸鈉粉末
D.該過程中所有的化學反應均為氧化還原反應
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