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某小組同學(xué)為探究H2O2、H2SO3、Br2氧化性強(qiáng)弱,設(shè)計如下實驗(夾持儀器已略去,裝置的氣密性已檢驗)。

實驗記錄如下:

 

實驗操作

實驗現(xiàn)象

I

打開活塞a,滴加氯水,關(guān)閉活塞a

A中溶液變?yōu)榧t棕色。

II

吹入熱空氣

A中紅棕色明顯變淺;B中有氣泡,產(chǎn)生大量白色沉淀,混合液顏色無明顯變化。

III

停止吹入空氣,打開活塞b,逐滴加入H2O2溶液

開始時顏色無明顯變化;繼續(xù)滴加H2O2溶液,一段時間后,混合液逐漸變成紅棕色。

 

請回答下列問題:

(1)A中反應(yīng)的離子方程式是                               。

(2)實驗操作II吹入熱空氣的目的是                                         

(3)裝置C的作用是            ,C中盛放的藥品是             。

(4)實驗操作III,混合液逐漸變成紅棕色,其對應(yīng)的離子方程式                    。

(5)由上述實驗得出的結(jié)論是                                                。

(6)實驗反思:

①有同學(xué)認(rèn)為實驗操作II吹入的熱空氣,會干擾(5)中結(jié)論的得出,你認(rèn)為是否干擾,理由是                                                                  。

②實驗操作III,開始時顏色無明顯變化的原因是(寫出一條即可):            

                                                                        。

 

【答案】

(16分,每空2分)

(1)2Br-+Cl2=Br2+2Cl-

(2)吹出單質(zhì)Br2

(3)吸收尾氣        NaOH溶液

(4)H2O2+2Br-+2H+=Br2+2H2O

(5)氧化性:H2O2>Br2>H2SO3

(6)

① 不干擾,無論熱空氣是否參加氧化H2SO3,只要觀察到產(chǎn)生白色沉淀的同時無明顯顏色變化,即能證明Br2氧化了H2SO3

② H2SO3有剩余(H2O2濃度小或Br-與H2O2反應(yīng)慢等因素都可)

【解析】

試題分析:(1)氯水中的Cl2置換Br‾。

(2)利用Br2的揮發(fā)性,吹入熱空氣使Br2揮發(fā)。

(3)因為Cl2、Br2有毒,所以C中盛放NaOH溶液,除去尾氣中的有毒氣體,防止污染環(huán)境。

(4)混合液逐漸變成紅棕色,說明H2O2把Br‾氧化為Br2,配平可得離子方程式。

(5)根據(jù)氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物,可知:H2O2>Br2H2SO3。

(6)①溶液無明顯顏色變化,說明Br2參加了反應(yīng),即氧化了H2SO3。

②實驗操作III發(fā)生的反應(yīng)為H2O2氧化Br‾,開始時顏色無明顯變化,說明反應(yīng)收到了影響,H2SO3有剩余、H2O2濃度小、Br-與H2O2反應(yīng)慢等都是可能因素。

考點:本題考查氧化還原反應(yīng)、重要物質(zhì)的性質(zhì)、離子方程式的書寫、實驗現(xiàn)象及實驗方案的分析。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?達(dá)州模擬)NaClO和KAl(SO42都是重要的化工產(chǎn)品,均可應(yīng)用于造紙業(yè).
(1)工業(yè)上可用氯化鈉為原料,通過電解的方法制得NaClO,工業(yè)上制取NaClO的離子反應(yīng)方程式為
Cl-+H2O
 通電 
.
 
ClO-+H2
Cl-+H2O
 通電 
.
 
ClO-+H2
 電解后的溶液PH
大于
大于
 7(填大于、小于、等于);其原因是
ClO-+H2O?HClO+OH-
ClO-+H2O?HClO+OH-
 (用離子方程式表示)
(2)KAl(SO42溶液中質(zhì)子守恒等式為
c(H+)=c(OH-)+3c(Al(OH)3
c(H+)=c(OH-)+3c(Al(OH)3

(3)某小組同學(xué)用下圖所示裝置探究飽和NaClO和KAl(SO42溶液混合反應(yīng)的實驗.
①打開活塞向燒瓶中加入飽和KAl(SO42溶液,產(chǎn)生大量的白色膠狀沉淀.此時反應(yīng)的離子方程式為
3Cl-+Al3++3H2O=3HClO+Al(OH)3
3Cl-+Al3++3H2O=3HClO+Al(OH)3
.②將燒瓶中的混合液在陽光照射下,不久燒瓶中有黃綠色氣體產(chǎn)生,充分反應(yīng)后集氣瓶中收集到一種無色無味的氣體.寫出在光照射下混合液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
4HClO
 光照 
.
 
2H2O+2Cl2↑+O2
4HClO
 光照 
.
 
2H2O+2Cl2↑+O2

(4)若將分液漏斗中的KAl(SO42溶液換成硫酸亞鐵銨(一種復(fù)鹽:(NH42SO4?FeSO4)溶液,其他不變.打開分液漏斗活塞向燒瓶中滴入足量的硫酸亞鐵銨溶液.觀察到燒瓶中有紅褐色沉淀產(chǎn)生,但是沒有觀察到黃綠色氣體產(chǎn)生.此時燒瓶中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)的離子方程式為
3ClO-+6Fe2++3H2O=2Fe(OH)3↓+4Fe3++3Cl-
3ClO-+6Fe2++3H2O=2Fe(OH)3↓+4Fe3++3Cl-

(5)取100mL 0.1mol/L Ba(OH)2溶液,向其中逐滴加入同濃度的KHSO4溶液至Ba2+恰好完全沉淀,此時溶液的PH值為
10.7
10.7
 (忽略兩溶液混合時的體積變化,混合后溶液的溫度為100℃,100℃時Kw=1x10-12

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

氯化銅是一種廣泛用于生產(chǎn)顏料、木材防腐劑等的化工產(chǎn)品.某研究小組用粗銅(含雜質(zhì)Fe)按如圖1所示流程制備氯化銅晶體(CuCl2?2H20).

(1)實驗室采用如圖2所示的裝置,可將粗銅與Cl2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為固體1(部分儀器和夾持裝置已略去).
①裝置B中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是
MnO2+4H++2Cl-
  △  
.
 
Mn2++Cl2↑+2H2O
MnO2+4H++2Cl-
  △  
.
 
Mn2++Cl2↑+2H2O

②有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)在濃硫酸洗氣瓶前增加吸收HCl的裝胃,你認(rèn)為是否必要
(填“是”或“否”).
(2)試劑X用以除去雜質(zhì),X可選用下列試劑中的
cd
cd
(填序號).
a. NaOH   b.NH3?H2O  c.CuO  d.Cu2(OH)2CO3  e.CuSO4
(3)在溶液2轉(zhuǎn)化為CuCl2?2H2O的操作過程中,發(fā)現(xiàn)溶液顏色出藍(lán)色變?yōu)榫G色.小組同學(xué)欲探究其原因.
己知:在氯化銅溶液中有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:
Cu(H2O)42+(aq)(藍(lán)色)+4Cl-(aq)?CuCl42-(aq)(黃色)+4H2O(l)
①上述反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式是K=
c(CuCl 42-  )
c[Cu(H2O) 42- ]?c4(Cl-)
c(CuCl 42-  )
c[Cu(H2O) 42- ]?c4(Cl-)
.若增大氯離子濃度,K值(填“增大”、“減小”或“不變”)
不變
不變

②取氯化銅晶體配制成藍(lán)綠色溶液Y,進(jìn)行如下實驗,其中能證明CuCl2溶液中有上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的是(填序號)
abc
abc

a.將Y稀釋,發(fā)現(xiàn)溶液呈藍(lán)色
b.在Y中加入NaCl固體,溶液變?yōu)榫G色
c.取Y進(jìn)行電解,溶液顏色最終消失
(4)如圖3所示,用石墨電極電解CuCl2溶液,小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)陰極碳棒上有紅色和白色兩種顏色的固體析出.有關(guān)文獻(xiàn)資料表明,在銅和銅的化合物中Cu為紫紅色,Cu2O為紅色,CuCl為白色,它們都不溶于水.
①小組同學(xué)將陰極碳棒洗滌干凈并干燥后,放入玻璃管中,按如圖4所示連接裝置.排凈裝置中的空氣后,充分加熱,并將一張濕潤的藍(lán)色石蕊試紙置于裝置末端的導(dǎo)管口附近.實驗中發(fā)現(xiàn),碳棒上的白色物質(zhì)消失,紅色物質(zhì)依然存在;無色硫酸銅不變色,藍(lán)色石蕊試紙變?yōu)榧t色.根據(jù)上述現(xiàn)象,玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2CuCl+H2
  △  
.
 
2Cu+2HCl
2CuCl+H2
  △  
.
 
2Cu+2HCl

②電解CuCl2溶液時,陰極發(fā)生反應(yīng)的電極方程式為
Cu2++2e-=Cu;Cu2++Cl-+e-=CuCl
Cu2++2e-=Cu;Cu2++Cl-+e-=CuCl

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某合金,除Cu外還含有Mg、Al、Zn中的二種或三種.某小組設(shè)計實驗探究該合金組成,所用試劑:樣品、pH試紙、稀H2SO4、NaOH溶液、稀NH3?H2O.該小組探究過程如下:
查閱資料:
①Mg、Al、Zn都是白色金屬,Cu為光亮紅色金屬;
②鋅可以與NaOH溶液反應(yīng)生成H2,Zn轉(zhuǎn)化為ZnO22-離子;
③Zn(OH)2白色固體,難溶于水,可溶于強(qiáng)堿及NH3?H2O;
④Zn2+易形成絡(luò)合物如[Zn(NH3)4]2+,該絡(luò)合物遇強(qiáng)酸分解生成Zn2+、NH4+
⑤Cu與稀H2SO4或NaOH溶液不反應(yīng).
提出假設(shè):
(1)假設(shè)1:該合金中除Cu外還含
 
金屬.
(2)假設(shè)2:該合金中除Cu外還含
 
金屬.
(3)假設(shè)3:該合金中除Cu外還含
 
金屬.
(4)假設(shè)4:該合金中除Cu外還含Mg、Al、Zn三種金屬.
實驗探究:
甲、乙同學(xué)基于假設(shè)4分別設(shè)計實驗方案如下:
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(5)試劑M是
 
(填化學(xué)式)沉淀C是
 
(填化學(xué)式).
(6)寫出操作I形成絡(luò)合物的離子反應(yīng)式:
 
 

(7)丙同學(xué)研究了甲、乙兩同學(xué)的方案后,用最簡介的方法測定了Wg樣品中的Mg、Cu質(zhì)量分?jǐn)?shù),他的方法是:
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在眾多的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象中,化學(xué)振蕩現(xiàn)象最為令人驚奇,化學(xué)振蕩實驗很多,其中酸與鐵絲的反應(yīng)就是其中一例.某合作小組的同學(xué)查閱文獻(xiàn)資料后,擬做鐵絲與酸的化學(xué)振蕩實驗并進(jìn)行探究.
實驗步驟:
①將2cm左右的鐵絲夾成多段,放在培養(yǎng)皿中,先用熱的碳酸鈉溶液除去鐵絲表面的油污,蒸餾水沖洗后,再用某種試劑X浸泡到有大量氣泡時取出,用蒸餾水沖洗干凈.
②在細(xì)口瓶中加入30mL1.0mol/L的H3PO4、3mL30%的H2O2溶液,將處理后的鐵絲放入其中.
③觀察現(xiàn)象:鐵絲表面產(chǎn)生氣泡,隨后消失,再產(chǎn)生氣泡,再消失的周而往復(fù)的化學(xué)振蕩現(xiàn)象出現(xiàn),振蕩周期約20秒,可維持?jǐn)?shù)小時.
試回答下列問題:
(1)步驟①中,用試劑X可除去鐵釘表面的鐵的氧化物或鍍層,所用的試劑X可能是
 
(選填序號:A.NaOH   B.鹽酸C.酒精).
(2)對振蕩中產(chǎn)生的氣體的成分,甲、乙兩同學(xué)分別提出了假設(shè),丙同學(xué)進(jìn)行了驗證.
甲同學(xué)認(rèn)為是H2,其可能的理由是:
 

乙同學(xué)認(rèn)為是O2,其可能的理由是:
 

丙同學(xué)在細(xì)口瓶中插入數(shù)據(jù)采集器氧氣傳感器,密封進(jìn)行實驗一小時,結(jié)果發(fā)現(xiàn)瓶中氧氣的百分含量呈現(xiàn)逐漸減小的趨勢,從而證明產(chǎn)生的氣體是
 

(3)丁同學(xué)猜想酸與鐵絲振蕩體系中的反應(yīng)機(jī)理及過程:
(a) Fe+2H+→Fe2++H2        (b)2Fe2++H2O2+H2O→Fe2O3+4H+
(c)Fe2O3+6H+→2Fe3++3H2O   (d)2Fe3++H2→2Fe2++2H+,依據(jù)過程:
(a)→(b)→(c)→(d)→(a)…周而復(fù)始.
依據(jù)此機(jī)理,四步反應(yīng)總的反應(yīng)方程式為:
 

(4)戊同學(xué)對本次實驗中的所用鐵釘中單質(zhì)鐵的含量進(jìn)行測定,他們先配制一定物質(zhì)的量濃度的硫酸,然后將一定質(zhì)量的鐵與硫酸(加入適量的銅粉)充分反應(yīng),并收集產(chǎn)生的氣體,有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
硫酸溶液體積/mL 50 50 50
稱取鐵釘質(zhì)量/g 5.0 6.0 7.0
再投入銅粉質(zhì)量/g 1.0 1.0 1.0
標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積/L 1.97 2.24 2.24
所配硫酸的物質(zhì)的量濃度為:
 
mol/L;鐵釘中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

I.氮是動植物生長不可缺少的元素,含氮化合物是重要的化工原料,研究CO、NOX等大氣污染氣體的處理具有重要意義.
(1)下列過程沒有起到氮的固定作用的是
 
(填選項).
A.N2與O2反應(yīng)生成NO    B.NH3經(jīng)催化氧化生成NO
C.N2和H2在一定條件下合成氨D.豆科植物的根瘤菌將空氣中氮氣轉(zhuǎn)化為含氮化合物
(2)實驗室里可以選擇下列實驗裝置中的
 
(填選項)制取氨氣.
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寫出實驗室制取氨氣的化學(xué)方程式
 
,檢驗氨氣是否收集滿的方法除用濕潤的紅色石蕊試紙以外還可以用
 

II.某化學(xué)實驗小組的同學(xué)為探究和比較SO2和氯水的漂白性,設(shè)計了如下的實驗裝置.
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(1)實驗中用裝置E制備Cl2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;若有6mol的HCl參加反應(yīng),則轉(zhuǎn)移的電子的物質(zhì)的量為
 

(2)①反應(yīng)開始一段時間后,觀察到B、D兩個試管中的晶紅溶液出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是:B
 
,D
 

②停止通氣后,再將B、D兩個試管分別加熱,兩個試管中的現(xiàn)象分別是:
B
 
,D
 

(3)另一個實驗小組的同學(xué)認(rèn)為SO2和氯水都有漂白性,二者混合后的漂白性肯定  會更強(qiáng).他們將制得的SO2和Cl2接l:1同時通入到品紅溶液中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)褪色效果并不像想象的那樣.請結(jié)合離子方程式說明產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

 

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同步練習(xí)冊答案