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有A、B、C、D、E五種實驗裝置，回答下列有關問題（裝置用序號表示）：

（1）寫出圖中儀器a的名稱：．
（2）實驗室制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是，所需藥品是，反應方程式為．
（3）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，應選用的發(fā)生裝置是．收集甲烷氣體可用裝置C或D，據此可推知甲烷氣體具有的性質．

現有甲、乙兩種物質，它們都是初中化學中常見物質．在一定條件下甲可以轉化為乙，乙也可轉化為甲（如圖，反應條件、其他反應物、生成物均略去），請你按要求填寫：
（1）若甲為氧氣，乙為非金屬氧化物，則乙是．
（2）若甲含兩種元素，乙含三種元素，則甲是，乙是．（填出一種可能情況即可）     
（3）若甲、乙均含三種元素，且甲、乙均廣泛用在造紙、紡織等工業(yè)上，乙中三種元素原子個數比為2：1：3．
寫出甲轉化為乙的化學方程式；
寫出乙轉化為甲的化學方程式．

食品保鮮是為了防止食品腐壞，保持食品的營養(yǎng)和味道．常見的食品保鮮方法之一是：放置脫氧保鮮劑．某脫氧保鮮劑主要成分為活性鐵粉，保鮮的原因是，欲檢測一份這樣的保鮮劑是否已經完全失效，所用的試劑是，若沒有完全失效，觀察到的現象是，反應的化學方程式為．

世界衛(wèi)生組織（WTO）將C1O₂列為A級高效安全滅菌消毒劑，它在食品保鮮、飲用水消毒等方面有廣泛應用，ClO₂屬于（　�。�

學習與研究化學需要正確書寫化學符號．用化學符號表示：
（1）兩個氫氣分子  
（2）三個亞鐵離子   
（3）人體內含量最多的元素
（4）最簡單的有機物                         
（5）一氧化碳的燃燒．

某化工廠排放的廢液中含有大量的硫酸鋅和硫酸銅，化學興趣小組的同學根據所學知識設計了一個方案，用來回收金屬銅并得到硫酸鋅晶體，主要過程如下圖所示：

請回答：
（1）步驟②的操作目的是．
（2）固體A的成分是．
（3）步驟②中發(fā)生反應的化學方程式為．
（4）步驟③中發(fā)生反應的化學方程式為．

區(qū)別下列各組物質，所選擇試劑（括號內）錯誤的是（　�。�

某同學根據土法制燒堿的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的純堿和熟石灰，充分攪拌后過濾．該同學對濾液中溶質的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質為NaOH
假設②：溶質為NaOH、Ca（OH）₂
（1）我認為還有一種假設：溶質為．
請你根據下表要求，設計一個實驗方案進行驗證你的假設．

實驗步驟及操作方法	實驗現象	結     論
用試管取濾液少量，加入		假設成立

（2）還有同學作出假設：溶質為NaOH、Ca（OH）₂、Na₂CO₃，你認為是否合理？為什么？
（3）在以上合理的假設中，什么情況下會出現假設①？．

某化學興趣小組利用下列裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）甲同學用高錳酸鉀來制取O₂，應選用圖中的裝置（填字母），該反應的化學方程式是，當O₂收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作順序是：．
（2）查閱資料：濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫氣體．
①乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中制取CO₂并檢驗其有關性質時，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋有（填字母）．
A．產生的CO₂使石蕊試液變紅
B．產生的CO₂與水反應生成H₂CO₃使石蕊試液變紅
C．揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊試液變紅
②乙同學將制得的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水沒有變渾濁，其原因是．
③乙同學再將制得的氣體通入硝酸銀溶液中，產生白色沉淀，其原因是（用化學方程式）：．
（3）丙同學用C裝置進行實驗，先關閉止水夾，將濃NaOH溶液滴入CO₂氣體中，發(fā)生反應的化學方程式為；充分反應后，再打開止水夾，可觀察到的現象是．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，顯堿性；氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①請寫出氨氣和氧化銅在加熱條件下反應的化學方程式：．
②加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物能制取氨氣，這時可選擇A中的發(fā)生裝置，選擇的理由是．但不能用排水法收集，原因是：．

填寫化學符號或意義：2個水分子，3個氬原子，Fe²⁺．