| A. | 離子半徑:Cl->F->Na+>Al3+ | B. | 原子半徑:Na>P>O>F | ||
| C. | 熱穩(wěn)定性:PH3>H2S>HCl>HF | D. | 金屬性:Rb>K>Mg>Al |
分析 A.電子層越多,離子半徑越大;具有相同電子排布的離子,原子序數大的離子半徑小;
B.電子層越多,原子半徑越大;同周期原子序數大的原子半徑;
C.非金屬性越強,氫化物越穩(wěn)定;
D.同周期從左向右金屬性減弱,同主族從上到下金屬性增強.
解答 解:A.電子層越多,離子半徑越大;具有相同電子排布的離子,原子序數大的離子半徑小,則離子半徑:Cl->F->Na+>Al3+,故A正確;
B.電子層越多,原子半徑越大;同周期原子序數大的原子半徑小,則原子半徑:Na>P>O>F,故B正確;
C.非金屬性F>Cl>S>P,氫化物熱穩(wěn)定性:PH3<H2S<HCl<HF,故C錯誤;
D.同周期從左向右金屬性減弱,同主族從上到下金屬性增強,則金屬性:Rb>K>Mg>Al,故D正確;
故選C.
點評 本題考查周期表和周期律的綜合應用,為高頻考點,把握元素的位置和性質、元素周期律為解答的關鍵,側重分析與應用能力的考查,注意規(guī)律性知識的應用,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 是吸熱反應 | B. | 是放熱反應 | ||
| C. | 是熵減小的反應 | D. | 熵增大效應大于能量效應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 若含X的混合物為溴水,可通過方案Ⅰ進行分離,加入試劑為CCl4溶液,充分振蕩后液體分層,下層為X的CCl4溶液 | |
| B. | 若含X的混合物為BaSO4、BaSO3的混合物,可通過方案Ⅱ進行分離得到X,加入試劑為稀硝酸,X為BaSO4 | |
| C. | 若含X的混合物為乙醇和乙酸乙酯的混合物,可通過方案Ⅰ進行分離,加入試劑為飽和NaOH溶液,殘留液中含有乙酸鈉 | |
| D. | 若含X的混合物為Fe、Al,可通過方案Ⅱ進行分離,加入的試劑是過量的NaOH溶液,1molX與足量氯氣完全反應時,轉移3mol電子 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| 選項 | 實驗操作 | 現象 | 結論 |
| A | 向溶液中滴加BaCl2溶液,再加入鹽酸 | 產生白色沉淀不溶解 | 原溶液中有SO42- |
| B | 將黃豆粒大的鈉放入CuSO4稀溶液中 | 產生紅色固體 | 金屬性:Na>Cu |
| C | 向1mL20%的蔗糖溶液中加入幾滴稀硫酸,水浴加熱后取少量NaOH溶液,再加入新制的Cu(OH)2,加熱 | 產生磚紅色沉淀 | 蔗糖水解產生葡萄糖 |
| D | 向盛有少量Na2O2固體的試管中加入一定量的蒸餾水,再滴加酚酞試液 | 溶液變紅后褪色 | 說明可能生成了H2O2 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 甲烷與氯氣混合后在光照的條件下發(fā)生反應 | |
| B. | 甲苯與Br2發(fā)生反應 | |
| C. | 乙炔與氫氣的加成反應 | |
| D. | 乙烯與氯化氫的加成反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 氫氣的燃燒產物是水,是理想的清潔燃料,未來可以利用藍綠藻和微生物制備氫氣 | |
| B. | 生物煉銅的原理是利用某些具有特殊本領的細菌把不溶性的硫化銅轉化為硫酸銅 | |
| C. | 使用太陽能熱水器、沼氣的利用、玉米制乙醇都涉及到生物質能的利用 | |
| D. | 硅晶體的導電性介于導體與絕緣體之間,是一種重要的半導體材料,廣泛應用于制造集成電路、太陽能電池板等 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| 選項 | 規(guī)律 | 結論 |
| A | 同主族元素性質的相似性 | 鈉和氧反應可以形成Na2O2,也可以和硫形成Na2S2 |
| B | 反應物濃度越大,反應速率越快 | 常溫下,相同的鐵片分別加入足量的稀硫酸和濃硫酸中,濃硫酸中鐵片先溶解完 |
| C | 結構和組成相似的物質,沸點隨相對分子質量增大而升高 | HF沸點低于HCl |
| D | 較強酸可以制取較弱酸 | 亞硫酸和次氯酸鈣反應可以制取次氯酸 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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