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某實(shí)驗(yàn)興趣小組通過(guò)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取乙炔,并進(jìn)行一系列有關(guān)乙炔的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),根據(jù)所學(xué)知識(shí)試回答以下問(wèn)題:

(1)檢驗(yàn)裝置的氣密性的方法是________;

(2)制得的乙炔通入KMnO4酸性溶液,觀察到的現(xiàn)象是________,乙炔發(fā)生了________反應(yīng);

(3)使用NaOH稀溶液代替水或飽和食鹽水的原因是________,使用底部有孔的小試管的作用是________

答案:
解析:

  答案:(1)關(guān)閉調(diào)速器開(kāi)關(guān),從小試管中注入水,使小試管中液面高于集氣瓶中液面,靜置,若液面不變化,則說(shuō)明氣密性良好

  (2)KMnO4酸性溶液褪色 氧化

  (3)CaC2H2O反應(yīng),其實(shí)質(zhì)是CaC2H2O電離出的H+反應(yīng),改用NaOH稀溶液,H+濃度更小,便于控制速率調(diào)節(jié)集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng),不致于壓強(qiáng)過(guò)大擠出橡皮塞(或其他合理答案)

  講析:由于電石和水反應(yīng)制取乙炔是一個(gè)放熱反應(yīng),不宜用啟普發(fā)生器進(jìn)行制取,本題采用銅網(wǎng)中放置碳化鈣,通過(guò)抽動(dòng)銅網(wǎng)達(dá)到控制反應(yīng)的目的.(1)檢查氣密性時(shí),一定要注意兩端“封死”,關(guān)閉調(diào)速器,再向小試管中注水;(2)乙炔能使KMnO4酸性溶液褪色是因?yàn)榘l(fā)生了氧化反應(yīng),這要區(qū)別于乙炔能使溴的四氯化碳溶液褪色,這是發(fā)生了加成反應(yīng);(3)由于水和碳化鈣反應(yīng)太劇烈,教材中用飽和食鹽水代替水和碳化鈣反應(yīng),以獲得平穩(wěn)氣流,但實(shí)際操作中兩者反應(yīng)還是比較劇烈,用NaOH稀溶液代替飽和食鹽水,減小了H+濃度,則可以獲得平穩(wěn)的乙炔氣流,因?yàn)樘蓟}和水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是和水中的H+反應(yīng).底部有孔的小試管可以平衡內(nèi)外壓強(qiáng),不致于反應(yīng)過(guò)程中壓強(qiáng)過(guò)大,構(gòu)成了類(lèi)似于啟普發(fā)生器的反應(yīng)裝置.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫代硫酸鈉溶液與稀硫酸的反應(yīng)方程式為:Na2S2O3+H2SO4═Na2SO4+S↓+SO2+H2O,某實(shí)驗(yàn)興趣小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響(加熱儀器和夾持儀器均已省略).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉b置甲,探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響;裝置乙,探究
溫度
溫度
對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響.
(2)通過(guò)甲、乙裝置,分別進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下,并經(jīng)分析得出相關(guān)結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)
組號(hào)
溫度 Na2S2O3溶液 H2SO4 加入H2O的體積 出現(xiàn)沉淀所需時(shí)間
體積 濃度 體積 濃度
0℃ 5mL 0.1mol?L-1 10mL 0.1mol?L-1 5mL 8s
0℃ 5mL 0.1mol?L-1 5mL 0.1mol?L-1 10mL 12s
30℃ 5mL 0.1mol?L-1 5mL 0.1mol?L-1 10mL 4s
結(jié)論1:由Ⅰ和Ⅱ兩組數(shù)據(jù)可知
其它條件一定時(shí),反應(yīng)物濃度越大速率越快
其它條件一定時(shí),反應(yīng)物濃度越大速率越快

結(jié)論2:由Ⅱ和Ⅲ兩組數(shù)據(jù)可知
其它條件一定時(shí),溫度越高,速率越快
其它條件一定時(shí),溫度越高,速率越快

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(5分)硫代硫酸鈉溶液與稀硫酸的反應(yīng)方程式為:

Na2S2O3+H2SO4= Na2SO4+S↓+SO2+H2O,

某實(shí)驗(yàn)興趣小組用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響(加熱儀器和夾持儀器均已省略)。

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉b置甲,探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響;裝置乙,探究        對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

(2)通過(guò)甲、乙裝置,分別進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下,并經(jīng)分析得出相關(guān)結(jié)論:

實(shí)驗(yàn)

組號(hào)

溫度]

Na2S2O3溶液

H2SO4

加入H2O的體積

出現(xiàn)沉淀所需時(shí)間

體積

濃度

體積

濃度

0℃

5mL

0.1mol·L1

10mL

0.1mol·L1

5mL

8s

0℃

5mL

0.1mol·L1

5mL

0.1mol·L1

10mL

12s

30℃

5mL

0.1mol·L1

5mL

0.1mol·L1

10mL

4s

結(jié)論1:由Ⅰ和Ⅱ兩組數(shù)據(jù)可知                        ;

結(jié)論2:由Ⅱ和Ⅲ兩組數(shù)據(jù)可知                                          。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高一下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)硫代硫酸鈉溶液與稀硫酸的反應(yīng)方程式為:
Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+S↓+SO2+H2O,
某實(shí)驗(yàn)興趣小組用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響(加熱儀器和夾持儀器均已省略)。

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉b置甲,探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響;裝置乙,探究       對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。
(2)通過(guò)甲、乙裝置,分別進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下,并經(jīng)分析得出相關(guān)結(jié)論:

實(shí)驗(yàn)
組號(hào)
溫度]
Na2S2O3溶液
H2SO4
加入H2O的體積
出現(xiàn)沉淀所需時(shí)間
體積
濃度
體積
濃度

0℃
5mL
0.1mol·L1
10mL
0.1mol·L1
5mL
8s

0℃
5mL
0.1mol·L1
5mL
0.1mol·L1
10mL
12s

30℃
5mL
0.1mol·L1
5mL
0.1mol·L1
10mL
4s
結(jié)論1:由Ⅰ和Ⅱ兩組數(shù)據(jù)可知                        
結(jié)論2:由Ⅱ和Ⅲ兩組數(shù)據(jù)可知                                          。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2013屆黑龍江省高一下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)硫代硫酸鈉溶液與稀硫酸的反應(yīng)方程式為:

Na2S2O3+H2SO4 = Na2SO4+S↓+SO2+H2O,

某實(shí)驗(yàn)興趣小組用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響(加熱儀器和夾持儀器均已省略)。

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉b置甲,探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響;裝置乙,探究        對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

(2)通過(guò)甲、乙裝置,分別進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下,并經(jīng)分析得出相關(guān)結(jié)論:

實(shí)驗(yàn)

組號(hào)

溫度]

Na2S2O3溶液

H2SO4

加入H2O的體積

出現(xiàn)沉淀所需時(shí)間

體積

濃度

體積

濃度

0℃

5mL

0.1mol·L1

10mL

0.1mol·L1

5mL

8s

0℃

5mL

0.1mol·L1

5mL

0.1mol·L1

10mL

12s

30℃

5mL

0.1mol·L1

5mL

0.1mol·L1

10mL

4s

結(jié)論1:由Ⅰ和Ⅱ兩組數(shù)據(jù)可知                        ;

結(jié)論2:由Ⅱ和Ⅲ兩組數(shù)據(jù)可知                                            。

 

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