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下列四組物質反應，其中水的作用與其它三組有本質不同的是（　�。�
A、Na2O2與H2OB、Na與H2OC、Cl2與H2OD、NO2與H2O
分析：水中H、O元素的化合價不變，則水既不是氧化劑也不是還原劑，若水中H元素的化合價降低，則水為還原劑，以此來解答．
解答：解：A．Na2O2與H2O反應，只有過氧化鈉中O元素的化合價變化，水中H、O元素的化合價不變，則水既不是氧化劑也不是還原劑；
B．Na與H2O反應，Na元素化合價升高，水中H元素的化合價降低，則水為還原劑；
C．Cl2與H2O反應，只有Cl元素的化合價變化，水中H、O元素的化合價不變，則水既不是氧化劑也不是還原劑；
D．NO2與H2O反應，只有N元素的化合價變化，水中H、O元素的化合價不變，則水既不是氧化劑也不是還原劑，
顯然只有B中水的作用與其它三組有本質不同，
故選B．
點評：本題考查氧化還原反應，為高頻考點，把握反應中元素的化合價變化為解答的關鍵，側重氧化劑、還原劑的考查，題目難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

I．下列是四組同學用銅制取硫酸銅晶體的方案：
甲組：將銅粉投入盛有稀硫酸的容器中，無反應．向容器底部緩緩鼓入氧氣，溶液慢慢變藍色，若在溶液中放置些鉑絲，反應速率明顯加快．  
乙組：Cu
氧氣
△
CuO
稀H2SO4
△
CuSO4   
丙組：Cu
硝酸銀
Cu（NO3）2
氫氧化鈉
Cu（OH）2
稀H2SO4
CuSO4
丁組：Cu
濃H2SO4
△
CuSO4
（1）甲組實驗用一個化學反應方程式表示：
2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O
2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O
；使反應變快的可能原因是
；從該反應器溶液（含有少量H2SO4以抑制水解）中取得產品的實驗操作步驟應為
加熱蒸發(fā)
加熱蒸發(fā)
、
結晶冷卻
結晶冷卻
、過濾并洗滌晶體，取得產品后的殘留物質可循環(huán)使用．
（2）可持續(xù)發(fā)展的原則要求化工生產①原理科學；②能量消耗低；③原料利用率高；④無污染．則在四組方案中，
甲
甲
組方案最好．
II．另一化學興趣小組從化學手冊上查得硫酸銅500℃以上按照下式分解：CuSO4
  △  
.
 
CuO+SO2↑+SO3↑+O2↑為此他們設計了如圖所示實驗裝置測定有關數(shù)據(jù)，并經(jīng)計算確定該條件下CuSO4分解反應方程式中各物質的化學計量數(shù)．

實驗測得數(shù)據(jù)及有關結果如下；
①準確稱取4.80g無水CuSO4；②實驗結束時干燥管D總質量增加1.92g；③測得量筒F中水的體積，得出氣體在標準狀況下的體積為224.0mL．試回答下列問題：
（3）裝置B的作用是
吸收SO3，放出等物質的量的SO2
吸收SO3，放出等物質的量的SO2
．
（4）裝置C的作用是
吸收水分干燥SO2和O2
吸收水分干燥SO2和O2
．
（5）為減少測量氣體體積引起的誤差，應注意的事項有：
此處不填
此處不填

①裝置內氣體的溫度應恢復到室溫，②調節(jié)量筒使其液面與E裝置中的液面持平，③
讀量筒中液體體積時，視線與液體的凹液面相平；
讀量筒中液體體積時，視線與液體的凹液面相平；

（6）通過計算，推斷出該條件下反應的化學方程式
3CuSO4
  △  
.
 
3CuO+2SO2↑+SO3↑+O2↑
3CuSO4
  △  
.
 
3CuO+2SO2↑+SO3↑+O2↑
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

香豆素是一種天然香料，它的核心結構是芳香內酯，存在于黑香豆、蘭花等植物中．工業(yè)上常用水楊醛與乙酸酐在催化劑存在下加熱反應制得：
精英家教網(wǎng)
（1）香豆素的分子式
 
，1mol該物質完全燃燒需消耗
 
mol O2，1mol香豆素最多可與
 
 molH2加成．
（2）下列說法正確的是
 

A 水楊醛、香豆素都屬于芳香烴化合物．    
B 水楊醛能發(fā)生加成反應、取代反應、消去反應、氧化反應．
C  水楊醛與 精英家教網(wǎng)互為同系物． 
D 水楊醛能與碳酸氫鈉溶液反應產生二氧化碳．
E 水楊醛的苯環(huán)上一氯取代物有四種
（3）香豆素完全水解的化學方程式為
 

（4）水楊醛的同分異構體中含有苯環(huán)的共有5種，其中：
①既能發(fā)生銀境反應，又能發(fā)生水解反應的同分異構體結構簡式是
 

②能夠與飽和碳酸氫鈉溶液反應放出CO2的同分異構體結構簡式是
 

③在核磁共振氫譜中只出現(xiàn)四組峰的有同分異構體結構簡式是
 

（5）香豆素類物質常被看做是布洛芬的衍生物，某同學提議用reppe反應一步合成布洛芬精英家教網(wǎng)，并使原子利用率達100%，已知：精英家教網(wǎng)
選用一種有機原料合成布洛芬，其反應方程式為
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列表示分子結構的圖示中，●表示短周期的幾種元素的“原子實”［指原子除去最外電子層電子后剩余的部分，周圍小黑點表示沒有用于形成共價鍵的最外層電子，短線代表共價鍵。例如X2 （X代表鹵素原子）：

　　　　　　　　　　　

　　回答下列問題：

（1）A、B、C、D四種“圖示”中，所表示的物質可分為四組共_________種分子。這些物質的分子中的電子總數(shù)可能為________或________。

（2）分子的空間構型為正四面體的物質的分子式是________________。該組中，物質的穩(wěn)定性順序是________________；它們沸點的變化與其余各組相比________________（填“相同”或“不相同”），其原因是　 ________________________________________ 。

（3）

寫出上述物質中的兩種間相互反應生成離子化合物的化學方程式：__________________　。

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：填空題

I．下列是四組同學用銅制取硫酸銅晶體的方案：
甲組：將銅粉投入盛有稀硫酸的容器中，無反應．向容器底部緩緩鼓入氧氣，溶液慢慢變藍色，若在溶液中放置些鉑絲，反應速率明顯加快．  
乙組：Cu
氧氣
△
CuO
稀H2SO4
△
CuSO4   
丙組：Cu
硝酸銀
Cu（NO3）2
氫氧化鈉
Cu（OH）2
稀H2SO4
CuSO4
丁組：Cu
濃H2SO4
△
CuSO4
（1）甲組實驗用一個化學反應方程式表示：______；使反應變快的可能原因是______；從該反應器溶液（含有少量H2SO4以抑制水解）中取得產品的實驗操作步驟應為______、______、過濾并洗滌晶體，取得產品后的殘留物質可循環(huán)使用．
（2）可持續(xù)發(fā)展的原則要求化工生產①原理科學；②能量消耗低；③原料利用率高；④無污染．則在四組方案中，______組方案最好．
II．另一化學興趣小組從化學手冊上查得硫酸銅500℃以上按照下式分CuSO4
  △  
.
 
CuO+SO2↑+SO3↑+O2↑為此他們設計了如圖所示實驗裝置測定有關數(shù)據(jù)，并經(jīng)計算確定該條件下CuSO4分解反應方程式中各物質的化學計量數(shù)．

精英家教網(wǎng)

實驗測得數(shù)據(jù)及有關結果如下；
①準確稱取4.80g無水CuSO4；②實驗結束時干燥管D總質量增加1.92g；③測得量筒F中水的體積，得出氣體在標準狀況下的體積為224.0mL．試回答下列問題：
（3）裝置B的作用是______．
（4）裝置C的作用是______．
（5）為減少測量氣體體積引起的誤差，應注意的事項有：______
①裝置內氣體的溫度應恢復到室溫，②調節(jié)量筒使其液面與E裝置中的液面持平，③______
（6）通過計算，推斷出該條件下反應的化學方程式______．

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科目：高中化學 來源：2010-2011學年江蘇省南京市浦口區(qū)江浦高級中學高三（上）期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

I．下列是四組同學用銅制取硫酸銅晶體的方案：
甲組：將銅粉投入盛有稀硫酸的容器中，無反應．向容器底部緩緩鼓入氧氣，溶液慢慢變藍色，若在溶液中放置些鉑絲，反應速率明顯加快．  
乙組：CuCuOCuSO4   
丙組：CuCu（NO3）2Cu（OH）2CuSO4
丁組：CuCuSO4
（1）甲組實驗用一個化學反應方程式表示：    ；使反應變快的可能原因是    ；從該反應器溶液（含有少量H2SO4以抑制水解）中取得產品的實驗操作步驟應為    、    、過濾并洗滌晶體，取得產品后的殘留物質可循環(huán)使用．
（2）可持續(xù)發(fā)展的原則要求化工生產①原理科學；②能量消耗低；③原料利用率高；④無污染．則在四組方案中，    組方案最好．
II．另一化學興趣小組從化學手冊上查得硫酸銅500℃以上按照下式分解：CuSO4CuO+SO2↑+SO3↑+O2↑為此他們設計了如圖所示實驗裝置測定有關數(shù)據(jù)，并經(jīng)計算確定該條件下CuSO4分解反應方程式中各物質的化學計量數(shù)．

實驗測得數(shù)據(jù)及有關結果如下；
①準確稱取4.80g無水CuSO4；②實驗結束時干燥管D總質量增加1.92g；③測得量筒F中水的體積，得出氣體在標準狀況下的體積為224.0mL．試回答下列問題：
（3）裝置B的作用是    ．
（4）裝置C的作用是    ．
（5）為減少測量氣體體積引起的誤差，應注意的事項有：   
①裝置內氣體的溫度應恢復到室溫，②調節(jié)量筒使其液面與E裝置中的液面持平，③   
（6）通過計算，推斷出該條件下反應的化學方程式    ．

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