| A. | 單位時間內生成n mol H2,同時就有n mol HI生成 | |
| B. | 單位時間內有n mol H2生成,同時就有n mol I2生成 | |
| C. | 容器內H2的含量不隨時間的變化而變化 | |
| D. | 1個H-H鍵斷裂的同時,有2個H-I鍵形成 |
分析 反應H2(g)+I2(g)?2HI(g)為可逆反應,無論是否達到平衡狀態(tài),都存在H2、I2、HI在容器中共存的特點,當反應達到平衡狀態(tài)時,正逆反應速率相等,各物質的濃度、百分含量不再變化,由此衍生的一些物理量不變,據(jù)此進行解答.
解答 解:A.單位時間內生成n mol H2,同時就有n mol HI生成,表示的是正逆反應,但不滿足計量數(shù)關系,說明沒有達到平衡狀態(tài),故A錯誤;
B.單位時間內有n mol H2生成,同時就有n mol I2生成,表示的都是逆反應速率,無法判斷正逆反應速率是否相等,故B錯誤;
C.容器內H2的含量不隨時間的變化而變化,說明正逆反應速率相等,該反應已經達到平衡狀態(tài),故C正確;
D.1個H-H鍵斷裂的同時,有2個H-I鍵形成,表示的都是正反應速率,無法判斷平衡狀態(tài),故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查化學平衡狀態(tài)的判斷,題目難度不大,明確化學平衡狀態(tài)的特征為解答關鍵,注意掌握化學平衡及其影響,試題有利于提高學生的靈活應用能力.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 裝置關閉止水夾,往長頸漏斗加水,根據(jù)水位的變化情況可檢查該裝置的氣密性 | |
| B. | 裝置可用來收集NH3、H2等 | |
| C. | 裝置可用來吸收極易溶于水的氣體如NH3、HCl等 | |
| D. | 裝置洗滌沉淀物時,向漏斗中加蒸餾水至浸沒沉淀物,濾出溶液并重復操作2-3次 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 除去乙醇中少量的水,加入新制的生石灰,過濾 | |
| B. | 提純含有碘單質的食鹽,常用升華法 | |
| C. | 除去乙酸乙酯中的乙酸,可加入NaOH溶液后分液 | |
| D. | 分離苯和酸性高錳酸鉀溶液,蒸餾 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 3,3-二甲基-4-乙基戊烷 | B. | 3,4-二甲基-4-乙基戊烷 | ||
| C. | 3,3,4-三甲基己烷 | D. | 3,4,4-三甲基己烷 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 點燃爆竹后,硫燃燒生成SO3 | |
| B. | 中國古代利用明礬溶液的酸性清除銅鏡表面的銅銹 | |
| C. | 硫酸亞鐵補血劑應與維生素C同服,是因為維生素C能防止Fe2+氧化 | |
| D. | 使用含鈣離子濃度較大的地下水洗衣服,肥皂去污能力減弱 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 能使酸性KMnO4溶液褪色 | |
| B. | 不能使溴水褪色 | |
| C. | 一定條件下,能和NaOH醇溶液反應 | |
| D. | 在加熱和催化劑作用下,最多能和3 mol H2反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| 編號 | 事實 | 結論 |
| A | 甲、乙兩種有機物具有相同相對分子質量和不同結構 | 甲和乙一定是同分異構體 |
| B | 質量相同的甲、乙兩種有機物完全燃燒時產生質量相同的水 | 甲、乙兩種分子中,各元素的原子個數(shù)比一定相同 |
| C | 在淀粉中加入稀H2SO4,水浴加熱一段時間后取出部分水解液,滴加新制銀氨溶液后再加熱,無銀鏡出現(xiàn) | 淀粉水解產物不具有還原性 |
| D | 不存在兩種鄰二甲苯 | 苯分子中碳碳鍵完全相同,而不是單雙鍵交替結構 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 蘋果酸能發(fā)生催化氧化反應 | |
| B. | 1 mol蘋果酸可與3 mol NaOH發(fā)生中和反應 | |
| C. | 蘋果酸能發(fā)生消去反應 | |
| D. | 蘋果酸能發(fā)生縮聚反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | BeCl2溶液的pH<7,將其蒸干并灼燒后得到的殘留物可能是BeCl2 | |
| B. | Be(OH)2既能溶于鹽酸,又能溶于NaOH溶液 | |
| C. | Na2BeO2溶液的pH>7,將其蒸干并灼燒后得到的殘留物為BeO | |
| D. | BeCl2水溶液的導電性強,故BeCl2是離子化合物 |
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