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 ( 08鄞州中學限時訓)下圖是從NaCl或CsCl晶體結構圖中分割出來的部分結構圖,試判斷屬于NaCl晶體結構圖是  (     ) 

    
  
 


          ⑴               ⑵                                          ⑶                            ⑷

A.圖⑴和圖⑶      B.圖⑵和圖⑶      C.圖⑴和圖⑷       D.只有圖(4)

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

( 08鄞州中學限時訓)下列關于電解質溶液的敘述正確的是     (    )

A.常溫下,pH=7的NH4Cl與氨水的混合溶液中離子的物質的量濃度大小順序為

c(Cl)>c(NH4)>c(H)>c(OH)

B.某氫氧化鈉溶液跟醋酸溶液混合后溶液呈酸性,則混合溶液中離子的物質的量濃度之間的關系是c(H+)=c(CH3COO)-c(Na+)+c(OH)

C.中和pH與體積均相同的鹽酸和醋酸溶液,消耗NaOH的物質的量相同

D.常溫下,同濃度的Na2S與NaHS溶液相比,Na2S溶液的pH小

 

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科目:高中化學 來源: 題型:

 ( 08鄞州中學限時訓)X、Y、Z、W為按原子序數(shù)由小到大排列的四種短周期元素。已知:

① X可分別與Y、W形成X2Y,X2Y2、XW等共價化合物;

② Z可分別與Y、W形成Z2Y、Z2Y2、ZW等離子化合物。請回答:

(1)Z2Y的化學式是                。

(2)Z2Y2與X2Y反應的化學方程式是

                                             。

(3)如右圖所示裝置,兩玻璃管中盛滿滴有酚酞溶液的ZW飽和溶液,C(I)、C(II)為多孔石墨電極。接通S1后,C(I)附近溶液變紅,兩玻璃管中有氣體生成。一段時間后(兩玻璃管中液面未脫離電極),斷開S1,接通S2,電流表的指針發(fā)生偏轉。此時C(I)的電極名稱是         (填寫正極或負極); C(II)的電極反應式是                                                        。

(4)銅屑放入稀硫酸不發(fā)生反應,若在稀硫酸中加入X2Y2,銅屑可逐漸溶解,該反應的離子方程式是                                                                。

 

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科目:高中化學 來源: 題型:

( 08鄞州中學限時訓) 被稱之為“軟電池”的紙質電池,采用一個薄層紙片作為傳導體,在其一邊鍍鋅,而在其另一邊鍍二氧化錳。在紙內的離子“流過”水和氯化鋅組成的電解液。電池總反應為: Zn + 2 MnO2十H2O = ZnO + 2MnO (OH)。下列說法正確的是     (    )

A.該電池的正極為鋅                           

B.該電池反應中二氧化錳起催化劑作用

C.當 0.lmol Zn 完全溶解時,流經電解液的電子個數(shù)為 1.204×l023

D.電池正極反應式為: 2MnO2 + 2e+ 2H2O = 2MnO (OH)十2OH

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科目:高中化學 來源: 題型:

( 08鄞州中學限時訓) 對可逆反應 4NH3(g )+5O2 ( g)4NO(g)+ 6H2O ( g ) ,下列敘述正確的是 (  )

A.反應達到平衡時,若兩種反應物的轉化率相等,則起始投入的 n (NH3 ) : n (O 2 ) = 4:5

B.反應達到平衡后,對體系一直進行加壓,平衡總是向逆向移動

C.反應達到平衡時,若向壓強固定的密閉容器中充入稀有氣體,平衡不移動

D.當v(NH3 ) : v(NO)= l : 1 時,說明該化學反應已經達到平衡

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科目:高中化學 來源: 題型:

( 08鄞州中學限時訓)

:有下列6種物質:Na2SO4、Na2SO3、K2SO4、I2、H2SO4、KIO3組成一個氧化還原反應,請回答下列問題:

(1)將這6種物質分別填入下面對應的橫線上,組成一個未配平的化學方程式:

________+________+________→________+________+________+H2O

(2)反應物中發(fā)生氧化反應的物質是_________(填化學式),被還原的元素是_______。

(3)反應中1mol氧化劑_______(填“得到”或“失去”)________mol電子。

(4)請將反應物的化學式及配平后的系數(shù)填入下列相應的位置中:

        __________ + __________ + __________ →

 

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