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向某溶液中滴入無色酚酞，溶液呈紅色．下列離子在該溶液中一定能生成沉淀的是（　　）
A、Na+
B、Cl-
C、Fe3+
D、SO42-
考點：離子共存問題
專題：離子反應(yīng)專題
分析：某溶液中滴入無色酚酞，溶液呈紅色，說明溶液呈堿性，存在OH-離子，在該溶液中生成沉淀，大多生成難溶性氫氧化物，以此解答．
解答： 解：某溶液中滴入無色酚酞，溶液呈紅色，說明溶液呈堿性，存在OH-離子，題中只有Fe3+與OH-反應(yīng)生成紅棕色的Fe（OH）3沉淀，而其它離子與不反應(yīng)．
故選C．
點評：本題考查離子共存問題，側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查，為高頻考點，注意把握題給信息以及常見離子的性質(zhì)，難度不大，注意基礎(chǔ)知識的積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

為提高氯化銨的經(jīng)濟(jì)價值，我國化學(xué)家設(shè)計了利用氫氧化鎂熱分解氯化銨制氨氣并得到堿式氯化鎂（MgOHCl）的工藝．某同學(xué)根據(jù)該原理設(shè)計的實驗裝置如圖所示：

請回答下列問題：
（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)生成堿式氯化鎂的化學(xué)方程式為
 
；
裝置B中堿石灰的作用是
 
．
（2）反應(yīng)過程中持續(xù)通入N2的作用有兩點：一是使反應(yīng)產(chǎn)生的氨氣完全導(dǎo)出并被稀硫酸充分吸收；二是
 
．
（3）裝置D的試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
．
（4）取下裝置E，并將燒杯中溶液倒入蒸發(fā)皿中，微火小心蒸干得到固體樣品（此溫度下銨鹽不分解）．稱取不同質(zhì)量的上述固體樣品分別與16.00mL相同濃度的氫氧化鈉溶液混合，完全溶解后，加熱充分反應(yīng)，并使放出的氨氣全部被稀硫酸吸收，測得氨氣的質(zhì)量．部分實驗數(shù)據(jù)如下：
NaOH溶液的體積/mL 16.00
樣品的質(zhì)量/g 3.1 6.2 9.3 12.4
氨氣的質(zhì)量/g 0.748 0.748 0.680 a
①所用氫氧化鈉溶液的物質(zhì)的量濃度為
 
mol?L-1；
②a=
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化均可一步實現(xiàn)，其過程中沒有電子轉(zhuǎn)移的是（　　）
A、Al→AlO2-
B、Fe→Fe3O4
C、Ca（ClO）2→HClO
D、NO2→HNO3

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

在下列元素中，最高正化合價數(shù)值最大的是（　　）
A、BaB、AlC、ND、C

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法不能減少大氣污染的是（　　）
A、大力發(fā)展清潔能源，煙氣脫硫
B、大力發(fā)展私家車，減少公共交通
C、利用太陽能、風(fēng)能等替代化石能源
D、多使用電動車和自行車

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

在“綠色化學(xué)”工藝中，理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制的產(chǎn)物，即原子利用率為100%．下列反應(yīng)最符合“綠色化學(xué)”要求的是（　�。�
A、Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
B、
C、3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
D、

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

高分子化合物的單體是（　　）
A、
B、
C、和CH2═CH2
D、 和CH3-CH3

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)物質(zhì)的分類中，說法錯誤的是（　�。�
A、KNO3屬于硝酸鹽
B、CaO屬于氧化物
C、NaHCO3屬于酸
D、Na2CO3屬于鈉鹽

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

（1）化學(xué)反應(yīng)中均伴隨著能量的變化，化學(xué)鍵的斷裂和形成是發(fā)生能量變化的主要原因．生成物中化學(xué)鍵形成時會
 
能量．如果一個化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)鍵斷裂時的能量變化大于化學(xué)鍵形成時的能量變化，則該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)；（‘填“放熱”或“吸熱”）；如果一個化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物的總能量和生成物的總能量有如圖所示的關(guān)系，則該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．
（2）不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)換，如：化學(xué)能和電能、熱能之間的相互轉(zhuǎn)換．
（3）圖2是一個原電池工作原理的示意圖．試回答：
①從能量角度看，它屬于
 
能轉(zhuǎn)化為
 
②裝置中Zn為
 
極?

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