| A.進(jìn)一步了解區(qū)域的差異,因地制宜地開(kāi)發(fā)利用區(qū)域 |
| B.引導(dǎo)人口有序流動(dòng) |
| C.有計(jì)劃地對(duì)區(qū)域施加影響,使其趨于一致 |
| D.劃定區(qū)域的界限,明確區(qū)域的歸屬 |
| A.各功能區(qū)之間具有較明顯的差異 |
| B.各功能區(qū)都具有一定的區(qū)域特征 |
| C.各功能區(qū)都具有一定的面積、形狀和范圍 |
| D.各功能區(qū)都是獨(dú)立的單元,相互之間沒(méi)有影響 |
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.區(qū)域都有明確的界線 |
| B.區(qū)域是主觀隨意劃分的 |
| C.區(qū)域內(nèi)部差異明顯,區(qū)域之間某些特征相對(duì)一致 |
| D.區(qū)域劃分的指標(biāo),既可以是單一的、也可以是綜合的 |
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:綜合讀圖題
| A.植物種類增加 | B.土壤肥力降低 |
| C.涵養(yǎng)水源能力下降 | D.泥沙淤積河道和湖泊 |
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.文化區(qū)域 | B.行政區(qū)域 | C.氣候區(qū)域 | D.商業(yè)區(qū)和住宅區(qū) |
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:綜合讀圖題
| A.貴州省 | B.云南省 | C.青海省 | D.西藏自治區(qū) |
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.M為資金,N為勞動(dòng)力 | B.M為能源 ,N為技術(shù) |
| C.M為技術(shù),N為資金 | D.M為信息,N為零部件 |
| A.甲地就業(yè)機(jī)會(huì)增多 | B.促進(jìn)甲地勞動(dòng)力向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 |
| C.加快乙地工業(yè)化進(jìn)程 | D.帶動(dòng)乙地勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展 |
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:綜合讀圖題
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:綜合讀圖題
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科目:高中地理 來(lái)源:不詳 題型:綜合讀圖題
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