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根據(jù)環(huán)境承載能力、現(xiàn)有開(kāi)發(fā)程度和發(fā)展?jié)摿�，“十一五”�?guī)劃將我國(guó)國(guó)土空間劃分為優(yōu)化開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)、限制開(kāi)發(fā)和禁止開(kāi)發(fā)四類(lèi)區(qū)域。據(jù)此完成問(wèn)題。
小題1:劃分這四類(lèi)區(qū)域的依據(jù)是
A．單一指標(biāo)B．自然指標(biāo)C．綜合指標(biāo)D．人文指標(biāo)
小題2:這種劃分主要體現(xiàn)了區(qū)域間的
A．整體性B．差異性C．開(kāi)放性D．階段性

小題1:C
小題2:B 

試題分析：
小題1:“十一五”規(guī)劃將我國(guó)國(guó)土空間劃分為優(yōu)化開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)、限制開(kāi)發(fā)和禁止開(kāi)發(fā)四類(lèi)區(qū)域，這個(gè)四個(gè)區(qū)域應(yīng)從資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面來(lái)劃分，所以為綜合指標(biāo)，故選C。
小題2:優(yōu)化開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)、限制開(kāi)發(fā)和禁止開(kāi)發(fā)四類(lèi)區(qū)域，是有明顯特征的不同區(qū)域，體現(xiàn)的是差異性，每個(gè)區(qū)域內(nèi)部體現(xiàn)的是整體性，區(qū)域之間的交流體現(xiàn)的是開(kāi)放性，故選B。
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)“十一五”規(guī)劃將我國(guó)國(guó)土空間劃分為優(yōu)化開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)、限制開(kāi)發(fā)和禁止開(kāi)發(fā)四類(lèi)區(qū)域?yàn)楸尘�，考查了區(qū)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)及區(qū)域特征，試題較易。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

讀圖8~11，回答下列問(wèn)題。（15分）

 

 


（1）試判斷圖中索馬里半島的地形特征。（3分）
（2）圖中丙區(qū)域湖泊眾多，且多為深水湖，試分析該地湖泊的主要原因。（2分）
（3）描述甲、乙兩地氣候特征。（4分）
（4）當(dāng)近地面空氣中水汽達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生濃霧，并對(duì)交通運(yùn)輸造成較大的影響。試分析索馬里半島東部海域7月經(jīng)常出現(xiàn)濃霧的原因。（2分）
（5）根據(jù)材料信息，分析圖中乙地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利自然條件。（4分）

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

讀下列材料和地圖，回答（1）一（4）題。（20分）
材料一：圖8為2011年9月上旬我國(guó)部分地區(qū)強(qiáng)降雨量圖，圖9為汾河流域示意圖

材料二：漢江流域示意圖

圖10
（1）圖8所反映的強(qiáng)降水最有可能是           （鋒面）引起，降雨區(qū)位于鋒線的       （地圖方向）。（2分）
（2）讀圖10，該區(qū)域城市分布特點(diǎn)                           ，圖中A、B兩地形成的流水地貌類(lèi)型分別是                   和                   。（3分）
（3）根據(jù)圖9、圖10和所學(xué)知識(shí)，試比較漢江和汾河水文特征的異同。（8分）
 
漢江
汾河
相同點(diǎn)
 
不同點(diǎn)
 
 
小題1:漢江流域有我國(guó)重要的商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。試分析其發(fā)展的區(qū)位條件。（7分）

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

（14分）讀圖，（其中圖乙為圖甲中虛線方框區(qū)域）完成下列問(wèn)題。

（1）圖甲中E河流域的聚落主要分布在什么地貌類(lèi)型上，并解釋該地貌的形成過(guò)程。（6分）
（2）試比較A、B兩湖的礦化度（水的礦化度通常以1升水中含有各種鹽分的總克數(shù)來(lái)表示）高低；并用水循環(huán)原理說(shuō)明原因。（4分）
（3）為解決A湖生態(tài)問(wèn)題，1970年修建了調(diào)水渠。根據(jù)上述材料，說(shuō)明該調(diào)水方案的有利條件。（4分）

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

讀圖，回答問(wèn)題。

小題1:圖甲能正確表達(dá)出的區(qū)域內(nèi)涵是（  ）
A．區(qū)域具有一定的內(nèi)在聯(lián)系
B．區(qū)域內(nèi)部的特征相對(duì)一致
C．區(qū)域可劃分為下一級(jí)區(qū)域
D．區(qū)域的邊界是明確的
小題2:地處我國(guó)南北地理分界線上的淮安市于2008年8月正式開(kāi)工建設(shè)南北地理分界線標(biāo)志園，圖乙為標(biāo)志園內(nèi)分界線標(biāo)志物模型。該標(biāo)志物應(yīng)位于圖甲中的（  ）
A．①處B．②處C．③處D．④處

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

閱讀材料，回答下列問(wèn)題。（16分）
材料一：圖10為“土耳其及其周邊地區(qū)示意圖”。

材料二：圖 11為“安卡拉和貝魯特氣溫和降水資料統(tǒng)計(jì)圖”。

（1）描述土耳其的地形特征。（4分）
（2）比較安卡拉和貝魯特的氣候差異，并分析氣溫出現(xiàn)差異的原因。（12分）

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀趨勢(shì)，其體現(xiàn)的區(qū)域特征是
A．整體性B．差異性C．開(kāi)放性D．可變性

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根據(jù)環(huán)境承載能力、現(xiàn)有開(kāi)發(fā)程度和發(fā)展?jié)摿Γ笆晃濉币?guī)劃將我國(guó)國(guó)土空間劃分為優(yōu)化開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)、限制開(kāi)發(fā)和禁止開(kāi)發(fā)四類(lèi)區(qū)域。據(jù)此完成問(wèn)題
小題1:劃分這四類(lèi)區(qū)域的依據(jù)是
A．單一指標(biāo)B．自然指標(biāo)C．綜合指標(biāo)D．人文指標(biāo)
小題2:這四類(lèi)區(qū)域
A．區(qū)位特征相同B．優(yōu)勢(shì)特色相同
C．開(kāi)發(fā)措施相同D．各有相似的內(nèi)部特征

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

讀我國(guó)局部區(qū)域圖，回答下列問(wèn)題。(14分)

(1)圖中虛線為我國(guó)南水北調(diào)工程的中線工程，試分析京津地區(qū)水資源短缺的主要原因，以及該調(diào)水工程的主要優(yōu)點(diǎn)。
(2)丙地的優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)作物是________，該地有利于該經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)的氣候條件有哪些？
(3)丁地是中低產(chǎn)田分布比較集中的地區(qū)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)該采取的措施有哪些？

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同步練習(xí)冊(cè)答案