分析 以圖文材料的形式,考查常規(guī)內(nèi)容,要求考生熟練掌握教材內(nèi)容,能靈活調(diào)動(dòng)運(yùn)用.
解答 解:(1)讀圖,渭河平原位于我國(guó)西部?jī)?nèi)陸地區(qū),降水少,水資源短缺.工業(yè)以重工業(yè)為主,工業(yè)生產(chǎn)排放的污水多,水污染嚴(yán)重.位于黃土高原地區(qū),土質(zhì)疏松,夏季暴雨集中,水土流失嚴(yán)重,多洪澇災(zāi)害等.所以核心問(wèn)題是水的問(wèn)題.
(2)讀圖1分析,涇河流經(jīng)黃土高原地區(qū).黃土高原地表千溝萬(wàn)壑,土質(zhì)疏松,植被覆蓋率低,夏季降水集中且多暴雨.所以水土流失多,河流含沙量大.
(3)渭河地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,針對(duì)水土流失問(wèn)題.主要措施有加強(qiáng)農(nóng)田水利工程建設(shè),植樹(shù)造林,緩坡修梯田,防治水土流失,改善農(nóng)業(yè)生態(tài).因地制宜,優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè).針對(duì)水資源短缺問(wèn)題,要加強(qiáng)水資源管理,發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè).加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、應(yīng)用與推廣,提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量.提升產(chǎn)業(yè)化水平,拓展產(chǎn)業(yè)鏈.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)用地的保護(hù).
故答案為:(1)水資源短缺;水污染嚴(yán)重;水土流失嚴(yán)重;多洪澇災(zāi)害等.
(2)涇河流經(jīng)黃土高原;地表千溝萬(wàn)壑,土質(zhì)疏松;植被覆蓋率低;夏季多暴雨(降水集中夏季).
(3)措施:①加強(qiáng)農(nóng)田水利工程建設(shè),植樹(shù)造林,緩坡修梯田,防治水土流失,改善農(nóng)業(yè)生態(tài); ②加強(qiáng)水資源管理,發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè);③因地制宜,優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè);④加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、應(yīng)用與推廣,提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量;⑤提升產(chǎn)業(yè)化水平,拓展產(chǎn)業(yè)鏈;⑥加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)用地的保護(hù).
點(diǎn)評(píng) 該題目為材料題,此類題目注重綜合考查考生的提取信息、分析信息、遷移轉(zhuǎn)化、總結(jié)闡釋的能力.
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 河流水位季節(jié)變化更大 | B. | 河流含沙量更大 | ||
| C. | 河流汛期更長(zhǎng) | D. | 河流結(jié)冰期更長(zhǎng) |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水源充足 | B. | 熱量充足 | C. | 地形種類多樣 | D. | 土壤肥沃 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 河流以冰雪融水補(bǔ)給為主 | B. | 自然植被為熱帶雨林 | ||
| C. | 降水集中于7、8月份 | D. | 位于半干旱地區(qū) |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 連降暴雨 | B. | 農(nóng)田漫灌 | C. | 高壓控制 | D. | 海水倒灌 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 大氣污染 | B. | 酸雨 | C. | 水污染 | D. | 水土流失 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 大壩下游水位升高,沿岸土地鹽堿化加重 | |
| B. | 大壩上游降水量有所增加,水霧天氣增多 | |
| C. | 河流支流數(shù)量增加,流域面積增大 | |
| D. | 流量季節(jié)變化增大,兩岸植被減少 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 風(fēng)力強(qiáng)弱的年際變化 | B. | 降水的年際變化 | ||
| C. | 氣溫的年際變化 | D. | 日照時(shí)數(shù)的年際變化 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | a | B. | b | C. | c | D. | d |
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