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可持續(xù)思想在中國源遠(yuǎn)流長，下列言論中蘊含可持續(xù)思想的是
A．竭澤而漁，焚藪而田
B．盛世滋丁，永不加賦
C．留得青山在，不怕沒柴燒
D．欲窮千里目，更上一層樓
C
本題考查可持續(xù)發(fā)展思想。“留得青山在，不怕沒柴燒”體現(xiàn)了保護環(huán)境、持續(xù)發(fā)展的基本思想，合理地開發(fā)和利用自然資源，為今后或子孫后代留有發(fā)展的余地。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

“循環(huán)經(jīng)濟社會”的基本要義是
A．完全不排放廢棄物B．控制糧食生產(chǎn)的規(guī)模
C．減少生產(chǎn)，以降低污染物排放D．適量消費，最少廢棄

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于圖12的敘述，錯誤的是(     )

圖12
A．發(fā)電廠的燃料中有煉油廠的廢氣
B．該模式符合可持續(xù)發(fā)展的原則
C．水資源的消耗增加
D．該模式既有利可圖，又減少了環(huán)境污染

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

目前，東北地區(qū)土地利用中的主要問題有(    )
A．紅壤土層淺薄，肥力低下
B．水土流失嚴(yán)重，石漠化面積急劇擴大
C．沼澤地開發(fā)，濕地破壞
D．人口增長迅速，人均耕地面積少

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：判斷題

我國對于東中西部實施的“縮小區(qū)域差距，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展”政策，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

漫畫所示現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在我國的（  ）
A．東北平原B．珠江三角洲C．內(nèi)蒙古高原D．四川盆地

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

該圖左半部分是某地貧困和生態(tài)環(huán)境惡化循環(huán)圖，右半部分是經(jīng)濟、社會和生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)示意圖。讀圖回答問題

小題1:圖中①～②代表的含義分別是
A．開墾土地、單產(chǎn)增加B．科學(xué)種田、提高單產(chǎn)
C．退耕還林、耕地減少D．毀林開荒、水土流失
小題2:圖中①、②之間的關(guān)系，反映了地理環(huán)境的特點是
A．整體性B．差異性C．多樣性D．層次性
小題3:③是擺脫惡性循環(huán)、形成良性發(fā)展的關(guān)鍵，它應(yīng)當(dāng)是
A．大力發(fā)展糧食生產(chǎn)B．農(nóng)林牧綜合治理
C．大力發(fā)展重工業(yè)D．進一步擴大耕地面積

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

“人家半鑿山腰住，車馬多從頭頂過”，該圖是我國某地居住景觀的示意圖。判斷問題。

小題1:形成這一居住景觀的最主要原因是
A．風(fēng)俗習(xí)慣B．地表形態(tài)C．土壤性質(zhì)D．地質(zhì)構(gòu)造
小題2:有這種居住景觀的地區(qū)地表土層為陸相沉積物,其歷史成因中的外力作用形式與該物質(zhì)輸送方向表現(xiàn)為
A．流水作用、向沿海地區(qū)輸送
B．流水作用、向東南方向輸送
C．風(fēng)力作用、向西北方向輸送
D．風(fēng)力作用、向東南方向輸送
小題3:有這種居住景觀的地區(qū)，最須克服的環(huán)境問題是
A．土壤鹽堿化B．洪水泛濫C．地層下陷D．水土流失
小題4:這種居住景觀的地區(qū)，主要種植的糧食作用是
A．稻米、小麥B．小麥、小米C．小米、馬鈴薯D．大豆、玉米
小題5:以這種居住景觀地區(qū)優(yōu)勢資源進行跨區(qū)域調(diào)配為重要內(nèi)容的國家重點建設(shè)項目是
A．水土保持工程B．西氣東輸工程
C．西電東送工程D．北水南調(diào)工程

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

作為中學(xué)生，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)從自身做起，下列敘述中正確的是(    )
①參與環(huán)�；顒�
②樹立可持續(xù)發(fā)展意識 
③等工作后再接受環(huán)境教育
④積極購買非生態(tài)標(biāo)志的商品
A．①②B．②③C．③④D．①④

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同步練習(xí)冊答案