| A.工業(yè)基礎(chǔ)薄弱 | B.農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢 | C.龐大的人口壓力 | D.交通擁擠 |
科目:高中地理 來源:不詳 題型:單選題
| A.盲目崇拜和依賴階段 | B.“與自然環(huán)境和諧共處”階段 |
| C.“征服自然”階段 | D.“天命觀、有神論”階段 |
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科目:高中地理 來源:不詳 題型:單選題
| A.砍伐森林、開墾草原,開發(fā)新的耕地 | B.捕捉珍稀野生動物,進行人工飼養(yǎng) |
| C.積極圍湖造田種糧,增產(chǎn)糧食 | D.跨流域調(diào)水,改變水資源的地區(qū)分布不平衡狀況 |
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科目:高中地理 來源:不詳 題型:單選題
| A.原料產(chǎn)地 | B.消費市場 | C.動力基地 | D.科技發(fā)達(dá)地區(qū) |
| A.酸雨 | B.揚塵 | C.大氣變暖 | D.臭氧層空洞 |
| A.實現(xiàn)了無廢棄物排放 | B.生產(chǎn)重點轉(zhuǎn)向?qū)U棄物的綜合利用 |
| C.隔斷了與其他工廠的工業(yè)聯(lián)系 | D.從生產(chǎn)過程的每個環(huán)節(jié)減少對環(huán)境影響 |
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科目:高中地理 來源:不詳 題型:單選題
| A.在潔凈的環(huán)境下進行工業(yè)生產(chǎn) |
| B.利用清潔的能源和清潔的生產(chǎn)過程生產(chǎn)清潔的產(chǎn)品 |
| C.在產(chǎn)品生命周期全過程中實施污染控制 |
| D.不產(chǎn)生任何污染的生產(chǎn)過程 |
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科目:高中地理 來源:不詳 題型:單選題
| A.圖甲表示循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式 |
| B.圖乙表示傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式 |
| C.圖甲模式有利于實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 |
| D.圖乙有利于資源的循環(huán)利用 |
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科目:高中地理 來源:不詳 題型:單選題
| A.二氧化碳是植物光合作用的原料,雖然不利于蔬菜有機質(zhì)的積累,但能夠提高蔬菜產(chǎn)量 |
| B.二氧化碳具有保溫作用,能保持日光溫室的溫度,有利于蔬菜的生長 |
| C.二氧化碳進入日光溫室能夠減少化肥、農(nóng)藥的使用量,提高蔬菜產(chǎn)量 |
| D.二氧化碳進入日光溫室能夠大量吸收太陽輻射 |
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