圖所示是我國東經110°以東地區(qū)的月等降水量線分布狀況， M、N、P、Q分別代表不同緯度帶的四個地區(qū)，根據(jù)圖中提供的信息，完成下列各題。
1.用字母表示的四個地區(qū)中，最容易發(fā)生春旱的地區(qū)是
A．M B．N C．P D．Q
2.N地區(qū)最可能是我國的
A．東北地區(qū) B．華北地區(qū) C．長江中下游地區(qū) D．華南地區(qū)
科目：高中地理 來源： 題型：
2009年11月5日下午5時32分臺灣省南投縣（東經120.7度，北緯23.9度）發(fā)生5.9級地震，震源深度約7千米。如圖所示，回答問題：
（1） 南投和臺北兩地 (選擇)�！ �
A. 震級相同，烈度相同 B. 震級相同，烈度不同
C. 震級不同，烈度相同 D. 震級不同，烈度不同
（2） 由于臺灣省位于_________板塊和_________板塊交界處，地殼比較活躍，所以多地震； 當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們感覺到______________（選擇）。
A. 左右搖晃 B. 上下顛簸
C. 先左右搖晃，后上下顛簸 D. 先上下顛簸，后左右搖晃
（3）下列關于地震概念的表述，正確的是____________。
A. 震源到地表某地的距離叫震源深度
B. 地面上任意一點與震源之間的距離叫震中距
C. 地震所釋放能量的大小叫烈度
D. 震源到震中的距離叫震源深度
（4）本次地震與震級為6.9級的地震相比，相應的能量降低約_______倍。
（5）臺灣省是多地震的地方，我國還有不少地區(qū)多發(fā)地震。我國為什么是一個多地震的國家？
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科目：高中地理 來源：2012年湘教版高中地理必修一1.3地球的運動練習卷（帶解析） 題型：綜合題
根據(jù)材料及有關地理知識，回答以下問題。
材料一 為紀念400年前伽利略首次用望遠鏡觀測星空這一壯舉，國際天文學聯(lián)合會(IAU)已確定2009年為國際天文學年。三百多年以前伽利略接受羅馬教廷的審判，當被迫承認地心說的時候，伽利略喃喃自語道：“可是地球仍然在動啊”！
材料二 傅科設計用來證明地球自轉的擺叫做傅科擺。把一個擺掛在北極的一個架子上，并且使它擺動，如果在它開始擺的時候，擺動平面既指向格林尼治子午線，又指向一顆遙遠的恒星，那么，3小時后，擺動平面對準西經45°和東經135°的經線；6小時后，擺動平面對準西經90°和東經90°經線，而那個恒星始終位于擺動平面。這說明擺動平面同恒星的關系始終保持不變；而擺動平面和地球經線之間的關系已經發(fā)生了90°的變化。變化情況表明地球在自轉。
材料三 我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35米高處豎直向地面落下一個鉛球(如右圖所示)。他們發(fā)現(xiàn)，物體并不是豎直下落到O點，而是大約偏移O點11.5毫米。
(1)傅科擺不僅證明了地球自轉，而且發(fā)現(xiàn)了自轉的角速度是每小時________度。
(2)在材料三的實驗中：
①偏移方向 在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向______(東、西)偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向____(東、西)偏。
②偏移距離的大小 若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在南京________(大、小)；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？
③偏移的規(guī)律 根據(jù)①和②的結論，你發(fā)現(xiàn)物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是__________________________________________________。
④偏移的原因 試根據(jù)“地球運動”相關知識和原理，分析物體豎直運動偏移的原因。
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科目：高中地理 來源：2012年湘教版高中地理必修一1.3地球的運動練習卷（解析版） 題型：綜合題
根據(jù)材料及有關地理知識，回答以下問題。
材料一 為紀念400年前伽利略首次用望遠鏡觀測星空這一壯舉，國際天文學聯(lián)合會(IAU)已確定2009年為國際天文學年。三百多年以前伽利略接受羅馬教廷的審判，當被迫承認地心說的時候，伽利略喃喃自語道：“可是地球仍然在動啊”！
材料二 傅科設計用來證明地球自轉的擺叫做傅科擺。把一個擺掛在北極的一個架子上，并且使它擺動，如果在它開始擺的時候，擺動平面既指向格林尼治子午線，又指向一顆遙遠的恒星，那么，3小時后，擺動平面對準西經45°和東經135°的經線；6小時后，擺動平面對準西經90°和東經90°經線，而那個恒星始終位于擺動平面。這說明擺動平面同恒星的關系始終保持不變；而擺動平面和地球經線之間的關系已經發(fā)生了90°的變化。變化情況表明地球在自轉。
材料三 我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35米高處豎直向地面落下一個鉛球(如右圖所示)。他們發(fā)現(xiàn)，物體并不是豎直下落到O點，而是大約偏移O點11.5毫米。
(1)傅科擺不僅證明了地球自轉，而且發(fā)現(xiàn)了自轉的角速度是每小時________度。
(2)在材料三的實驗中：
①偏移方向 在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向______(東、西)偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向____(東、西)偏。
②偏移距離的大小 若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在南京________(大、小)；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？
③偏移的規(guī)律 根據(jù)①和②的結論，你發(fā)現(xiàn)物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是__________________________________________________。
④偏移的原因 試根據(jù)“地球運動”相關知識和原理，分析物體豎直運動偏移的原因。
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科目：高中地理 來源：2011年海南省高二下學期教學質量檢測地理卷 題型：綜合題
根據(jù)材料及有關地理知識，回答以下問題。(10分)
材料一 傅科設計用來證明地球自轉的擺叫傅科擺。把一個擺掛在北極的一個架子上，并且使它擺動，如果在它開始擺的時候，擺動平面既指向格林尼治子午線，又指向一顆遙遠的恒星，那么，3小時后，擺動平面對準西經45°和東經135°的經線；6小時后，擺動平面對準西經90°和東經90°經線，而那個恒星始終位于擺動平面上。這說明擺動平面同恒星的關系始終保持不變；而擺動平面和地球經線之間的關系已經發(fā)生了90°的變化。變化情況表明地球在自轉。
材料二 我國某學校地理學習研究小組進行了一個豎直運動的物體有無偏向的地理實驗。該小組從35米高處豎直向地面落下一個鉛球(如圖所示)。
他們發(fā)現(xiàn)，物體并不是豎直下落到O點，而是大約偏移O點11.5毫米。
(1)傅科擺不僅證明了地球自轉，而且發(fā)現(xiàn)了自轉的角速度是每小時 度。
(2)在材料二的實驗中：
①偏移方向 在實驗中，物體落下的位置應發(fā)生向 (東、西)偏離O點。若在澳大利亞進行該實驗，應發(fā)生向 (東、西)偏。(2分)
②偏移距離的大小 若在北京進行此實驗，偏移的距離應比在南京 (大、小)；為尋求偏移距離的最大值，你將會把實驗放在什么地區(qū)進行呢？ 。(2分)
③偏移的規(guī)律 根據(jù)(1)和(2)的結論，你發(fā)現(xiàn)物體豎直運動發(fā)生的偏移方向和大小規(guī)律是__________________________________________________。(4分)
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科目：高中地理 來源：2010年上海市高一第一學期期中考試地理卷 題型：綜合題
2009年11月5日下午5時32分臺灣省南投縣（東經120.7度，北緯23.9度）發(fā)生5.9級地震，震源深度約7千米。如圖所示，回答問題：（7分）
（1） 南投和臺北兩地 (選擇)。
A. 震級相同，烈度相同 B. 震級相同，烈度不同
C. 震級不同，烈度相同 D. 震級不同，烈度不同
（2） 由于臺灣省位于_________板塊和_________板塊交界處，地殼比較活躍，所以多地震； 當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們感覺到______________（選擇）。
A. 左右搖晃 B. 上下顛簸
C. 先左右搖晃，后上下顛簸 D. 先上下顛簸，后左右搖晃
（3）下列關于地震概念的表述，正確的是____________。
A. 震源到地表某地的距離叫震源深度
B. 地面上任意一點與震源之間的距離叫震中距
C. 地震所釋放能量的大小叫烈度
D. 震源到震中的距離叫震源深度
（4）本次地震與震級為6.9級的地震相比，相應的能量降低約_______倍。
（5）臺灣省是多地震的地方，我國還有不少地區(qū)多發(fā)地震。我國為什么是一個多地震的國家？
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