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科目： 來源： 題型：閱讀理解

】成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事（15分）
人們常說“少年不識(shí)愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說�！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗钱�，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。”
只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗�！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看�！蔽毅蹲×耍_定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng)：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會(huì)神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！
那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對(duì)莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對(duì)莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
【小題1】通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述本文的故事。（3分）
【小題2】第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”。“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”前后有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）
【小題3】請(qǐng)賞析下面的句子
父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。（4分）
【小題4】許多人認(rèn)為“成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程”，可作者說“成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇＃?分）

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

】成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事（15分）
人們常說“少年不識(shí)愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗钱�，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然�！�
只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng)：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力�！蔽揖劬珪�(huì)神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！
那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對(duì)莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對(duì)莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
【小題1】通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概述本文的故事。（3分）
【小題2】第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”�！拔覍�(duì)自己的認(rèn)識(shí)”前后有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）
【小題3】請(qǐng)賞析下面的句子
父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。（4分）
【小題4】許多人認(rèn)為“成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程”，可作者說“成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇＃?分）

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

㈡最后一課（12分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
【小題1】劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是：________，全句的含義_________________________________________________ 。（3分）
【小題2】劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生___________的心情。（1分）
【小題3】小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（）（2分）

A．對(duì)韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。

B．對(duì)韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。

C．對(duì)亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。

D．對(duì)韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。

【小題4】劃線句③是______       （環(huán)境、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_________________ ____   _的氣氛。（2分）
【小題5】劃線句④的含義是________________________________
                                                                 。（2分）
【小題6】這兩段文字給讀者的教育是（   ）（2分）

A．集體主義教育	B．認(rèn)真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C．愛國主義教育	D．尊重知識(shí)、尊重老師的教育

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㈡最后一課（12分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
【小題1】劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是：________，全句的含義_________________________________________________ 。（3分）
【小題2】劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生___________的心情。（1分）
【小題3】小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（）（2分）

A．對(duì)韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。

B．對(duì)韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。

C．對(duì)亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。

D．對(duì)韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。

【小題4】劃線句③是______       （環(huán)境、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_________________ ____   _的氣氛。（2分）
【小題5】劃線句④的含義是________________________________
                                                                 。（2分）
【小題6】這兩段文字給讀者的教育是（   ）（2分）

A．集體主義教育	B．認(rèn)真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C．愛國主義教育	D．尊重知識(shí)、尊重老師的教育

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㈡最后一課（12分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“④他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
【小題1】劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：___________________，“鑰匙”指的是：________，全句的含義_________________________________________________ 。（3分）
【小題2】劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生___________的心情。（1分）
【小題3】小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是（）（2分）

A．對(duì)韓麥爾的即將失業(yè)感到可憐。

B．對(duì)韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。

C．對(duì)亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。

D．對(duì)韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學(xué)都被迫終止處境的同情。

【小題4】劃線句③是______       （環(huán)境、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_________________ ____   _的氣氛。（2分）
【小題5】劃線句④的含義是________________________________
                                                                 。（2分）
【小題6】這兩段文字給讀者的教育是（   ）（2分）

A．集體主義教育	B．認(rèn)真學(xué)習(xí)本民族文字的教育
C．愛國主義教育	D．尊重知識(shí)、尊重老師的教育

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閱讀下面文章，完成小題。（13分）
用善良做底色
松韻
天氣冷得出奇，寒風(fēng)咆哮著卷起雪花，升騰起嗆人的白煙。
溫暖的紅磚房里，母親在廚房里忙碌著，柴火在灶坑里噼啪作響，鍋上冒著潤(rùn)白的蒸氣。我和弟弟早就餓了，正眼巴巴地等待著第一鍋酸菜肉蒸餃出籠。
這時(shí)，有人叫門。父親出去片刻，帶回一個(gè)衣著單薄的外鄉(xiāng)人來�？瓷先ナ莻€(gè)20多歲的農(nóng)民，但是很年輕，嘴唇都發(fā)青了，顯然在風(fēng)雪中凍了很久。
“這絲棉很好的，你看看�！彼f著，卸下肩上的舊麻袋，就要往外掏絲棉。
“別拿了，我不買絲棉�！备赣H止住了他，“外面太冷，請(qǐng)你進(jìn)屋暖和暖和！”“哦，不買？不買�。窟@絲棉好，真的很好。”他有些失望，坐在暖和的火墻旁，一時(shí)卻也并不想挪動(dòng)。
這時(shí)，母親端上了兩大盤熱騰騰的酸菜肉蒸餃�！澳阋欢I了，吃幾個(gè)餃子擋擋寒吧！”母親看著仍有些哆嗦的他，把筷子遞過去。　　
那人的確是餓了，推辭了一下，便接過筷子狼吞虎咽起來。當(dāng)他意識(shí)到我們一家人還沒吃飯時(shí)，兩盤蒸餃只剩下了小半盤。他尷尬地抬起來，窘迫不安地囁嚅道：“這……我……我……你們，你們還沒吃吧？”
母親笑道：“還有呢，你要吃飽了��！”
蒸餃的確還有，可那一籠是純素餡兒的，一丁點(diǎn)兒肉都沒放。
弟弟捏了捏我的衣角，嘟起嘴來。
一盤半的蒸餃，對(duì)他來說可能也就六分飽，但無論如何他也不肯再吃了。
接下來的聊天中，我們知道他是安徽的農(nóng)民，跟父親弟弟一起到北方販絲棉，沒想到折了本，近年關(guān)了，打算把剩下的絲棉低價(jià)處理了，好歹掙回返鄉(xiāng)的路費(fèi)�！　　拔倚值艿哪_凍壞了，他跟我父親在車站蹲著呢。今兒天太冷，沒讓他們出來，我尋思把最后一包絲棉賣了，今晚就跟他們坐火車回去�！彼f。
母親聽了，感嘆道：“唉，你們做點(diǎn)小生意，也挺不容易��！”
父親跟母親輕聲說了點(diǎn)什么，母親便去倉房找了三雙半新的棉鞋，還有半面袋的凍豆包回來，遞給這個(gè)年輕人說：“我們也不是有錢人家，要不然，就把你這絲棉買下了。這雙棉鞋你換上，另兩雙拿去給你父親和弟弟穿，北方不比南方，腳凍傷了可了不得！凍豆包我們今年蒸得多，你帶幾個(gè)讓你的父親和弟弟嘗嘗吧！”
年輕人站了起來，拘謹(jǐn)?shù)卮曛�，一遍遍地說：“這可咋好呢？這可咋好呢？我這是遇上好人家了！”　　
我們把他送出門時(shí)，年輕人一眼瞥見院子里一堆鋸好的圓木。他突然放下肩上的包，三步兩步搶過去，“我干點(diǎn)兒活再走！”說著便掄起大斧，劈起柴來。母親正要?jiǎng)褡�，父親說： “讓他干吧！”
寒風(fēng)中，雪花飄飛，年輕人已經(jīng)走了，我家院子里，整整齊齊地碼著一垛劈得粗細(xì)均勻的柴火。
弟弟吃了剩下的半盤有肉的蒸餃，玩去了。我跟父母吃著第二籠純素餡兒的蒸餃，覺得溫暖而香甜。
我一直認(rèn)為，在這個(gè)世界上，最賞心悅目的，是纖塵未染的青山綠水；最溫暖人心的，是人與人之間純潔真摯的感情。暮年回首時(shí)，最有價(jià)值的財(cái)富，應(yīng)是一顆恬淡寧靜的心，和一份豐富無悔的回憶。而所有這一切的擁有，都需要用一顆善良單純的心做底色。
【小題1】文章開頭第一段的環(huán)境描寫有何作用？（3分）
【小題2】“我”和父母吃著純素餡蒸餃時(shí)，為什么會(huì)覺得“溫暖而香甜”？（3分）
【小題3】年輕人在作出為“我”家劈柴的決定時(shí)，心理活動(dòng)是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系上下文，
用文字寫出來。（2分）
【小題4】年輕人在為“我”家劈柴時(shí)，母親要阻止，而父親卻說“讓他干吧”，父親這樣做
的原因是什么呢？（2分）
【小題5】讀下面的材料，然后結(jié)合本文，說說你的感受。（3分）
聯(lián)合國秘書長(zhǎng)安南卸任后，在得克薩斯州的一個(gè)莊園里舉行了一場(chǎng)慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐，應(yīng)邀參加晚宴的都是富商和社會(huì)名流。當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡議者的安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西。她說了這樣一句話：“慈善的不是錢，是心�！弊屓珗�(chǎng)的人感動(dòng)不已。

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科目： 來源： 題型：

I can’t understand ____ you’re talking about.

A．what

B．that

C．if

D．because

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— What do you like to do in your leisure time?　
　— I enjoy ____ with my friends.

A．talk

B．to talk