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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
2003年春季我國部分地區(qū)出現(xiàn)了SARS疫情，我國政府采取了強有力的措施有效地控制了該病的流行．學校為防止SARS進入校園，規(guī)定學生每天要測量體溫．小明用如圖所示的醫(yī)用體溫計測量體溫時，他觀察到體溫計的初始狀態(tài)如圖甲所示，然后他將體溫計
，這樣做的道理是
，取出體溫計后觀察到體溫計的示數(shù)如圖乙所示，小明的體溫是
℃．
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
用一支讀數(shù)不準確的溫度計測量冰水混合物的溫度，示數(shù)為-2℃；用它測量1標準大氣壓下沸水的溫度，示數(shù)為103℃；用它測量某種液體的溫度，示數(shù)為19℃，則該液體的實際溫度為 ．
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
小明選擇了一支量程適當?shù)臏囟扔�，插入熱水后立即拿出讀數(shù)．請指出他操作中的兩處錯誤．
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
電視臺的氣象播音員說：“由于北方寒流的影響，明天凌晨南京市的最低氣溫將降到零下7度．”小明聽過廣播后說：“不完整．”你認為正確完整的預報應是“明天凌晨南京市的最低氣溫是 ．”
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
某學習小組的同學自制了一個簡易溫度計，如圖所示，A為一塑料瓶，B為吸管，通過軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內外水面有一高度差h，在不同溫度下分別測出對應水柱高度h，記錄數(shù)據(jù)如下表：
| t/℃ | 17 | 19 | 21 | 23 | 25 | 27 |
| h/cm | 30.0 | 24.9 | 19.7 | 14.6 | 9.4 | 4.2 |
（1）此溫度計的測溫原理是：
；
（2）用此溫度計能測29℃及其以上的溫度嗎？
；
（3）利用此溫度計存在的不足之處是
．
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
粗心的護士小王僅對一支體溫計消毒后，就直接用這支體溫計測幾個病人的體溫，結果發(fā)現(xiàn)均是39℃，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小王這樣做可能引起哪些危害？
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
根據(jù)科學研究，無論采用什么方法降溫，溫度也只能非常接近-273℃，但不可能比它更低．請你用這個溫度為零度，標出如圖溫度計相應的溫度值（-20℃、0℃、50℃、100℃）．
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
請你回憶或調查一下，哪些場合需要測溫度，用什么溫度計？然后填入下表：
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
觀察如圖所示的較為實用的溫度計：
（1）你有什么啟發(fā)和感想？
（2）你還見到過類似的溫度計嗎？請再舉一例．
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科目：
來源：《4.1 溫度計》2011年同步練習（1）（解析版）
題型：解答題
觀察如圖所示使用溫度計測溫度的情景，請你說說它們錯在哪里？還可能發(fā)生什么錯誤？
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