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科目： 來源：《5.3 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

彈簧測(cè)力計(jì)上最大刻度值就是彈簧測(cè)力計(jì)的    ，用彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)量力的大小    超過這個(gè)值（選填“能”或“不能”）．

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科目： 來源：《5.3 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力使板發(fā)生    ．跳板彈起過程中，跳板推運(yùn)動(dòng)員的力的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的    發(fā)生改變．

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科目： 來源：《5.3 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

觀察圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)你回答：
（1）彈簧測(cè)力計(jì)主要是由______、______、______等組成的．
（2）圖中的字母“N”表示______．
（3）用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力時(shí)，是否需要校零？______
（4）如果用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)去測(cè)量10N的力，可能會(huì)造成的后果是______．
（5）如果用4.4N的力拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，在圖中畫出指針的位置．

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科目： 來源：《5.3 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

張華、李明、王艷的、三個(gè)同學(xué)一起研究彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力的關(guān)系，得到了下表的數(shù)據(jù)，試分析：
拉力大小/N4 67910
彈簧秤的長(zhǎng)度/cm3.55.566.5 810
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：______．
（2）在表中空格內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)據(jù)．（提示：表中第二行是彈簧的長(zhǎng)度，而非彈簧的伸長(zhǎng)．）

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科目： 來源：《5.3 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

小紅在課外探究彈簧的長(zhǎng)度跟拉力的變化關(guān)系，利用如圖所示的裝置記錄了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
拉力/N5101520253040
指針的位置/cm2345677.57.5
（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出你能得到的結(jié)論．
（2）舉出該探究在實(shí)際應(yīng)用中的一個(gè)實(shí)例．

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科目： 來源：《5.3 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

設(shè)計(jì)一個(gè)方案，測(cè)量你自身頭發(fā)所能承受的最大拉力，說明你的設(shè)計(jì)方案和測(cè)量步驟．

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科目： 來源：《5.1力-5.4來自地球的力》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，為水平儀放置于某桌面上時(shí)的情形，則該桌面（ ）
A．右面高，左面低
B．左面高，右面低
C．左右相平，前高后低
D．左右相平，前低后高

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科目： 來源：《5.1力-5.4來自地球的力》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

如圖所示各力中，屬于引力性質(zhì)的力是（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目： 來源：《5.1力-5.4來自地球的力》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

工廠為了搬運(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)車間，某工人設(shè)計(jì)了圖示的四種方案（機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面），其中最省力的方案是（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目： 來源：《5.1力-5.4來自地球的力》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列說法中正確的一組是（ ）
①物體間力的作用是相互的；
②只有相互接觸的物體才有力的作用；
③力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；
④只受重力作用的物體一定豎直向下運(yùn)動(dòng)．
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案