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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市磁灶中學(xué)八年級(jí)（上）第三次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在圖中畫出了光線通過(guò)透鏡前、后的方向，請(qǐng)你在圖中方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)耐哥R．

科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市磁灶中學(xué)八年級(jí)（上）第三次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在圖中，畫出光線經(jīng)過(guò)透鏡后的折射光線．

科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市磁灶中學(xué)八年級(jí)（上）第三次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，請(qǐng)根據(jù)光線的傳播情況，在方框內(nèi)畫出合適的一個(gè)光學(xué)元件，并完成光路圖．

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將點(diǎn)燃的蠟燭置于自制的小孔成像儀前，調(diào)節(jié)二者的位置，在屏上得到如圖所示的蠟燭清晰倒立的像，請(qǐng)?jiān)趫D中確定成像儀上小孔O的位置（保留作圖痕跡）．若將蠟燭靠近成像儀少許，蠟燭的像將     （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市磁灶中學(xué)八年級(jí)（上）第三次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

（1）圖1所示的是一束光從空氣射到平面鏡上．畫出反射光線OB．

（2）如圖2所示，OB可能是空氣中的一束光線入射到水面后的反射光線，也可能是水中的一束光線斜射入空氣后的折射光線，在圖中畫出這兩條入射光線．
（3）如圖3所示，S為一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，P為平面鏡前的某一點(diǎn)，試畫出由S發(fā)出的光線被平面鏡反射后，經(jīng)過(guò)P點(diǎn)的光路圖．

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閱讀下面的材料，回答下列問(wèn)題：
           凹透鏡
平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的．我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過(guò)后還是平行的光，那么平行光透過(guò)凹透鏡后怎樣呢？小麗同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想：
①平行光透過(guò)凹透鏡后可能會(huì)聚
②可能發(fā)散，
③可能不會(huì)聚也不發(fā)散．
上面三種情況，究竟哪種情況是正確的呢？小麗同學(xué)接著進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：她用激光光學(xué)演示儀發(fā)出一束平行光，正對(duì)著凹透鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象．
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小麗同學(xué)得出了什么結(jié)論？
（2）你認(rèn)為凹透鏡可以有哪些應(yīng)用？小麗同學(xué)在上述研究活動(dòng)中采取了怎樣的探究程序？

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在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中：
（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．由圖可知，凸透鏡對(duì)光線具有    作用，該凸透鏡的焦距是    cm．

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：    ．
（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(shí)（如圖乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到一個(gè)倒立、    的實(shí)像（填寫像的性質(zhì)）；    （填光學(xué)儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的．如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向    （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)．

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在太陽(yáng)光或白熾燈下，如果擋住了光的去路，就會(huì)形成清晰的影子．可是小明卻發(fā)現(xiàn)，在日光燈下的影子灰蒙蒙一片，一點(diǎn)不清楚，特別是處處裝點(diǎn)著電燈的大廳里，人和物的影子就更是模糊不清了．這是為什么呢？
小明去問(wèn)物理老師，老師拿出幾根蠟燭、一個(gè)圓柱形鐵塊，讓小明做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）木塊放在桌子上，旁邊點(diǎn)上一只蠟燭．觀察鐵塊的影子．（如圖a）
（2）在旁邊再點(diǎn)上一只蠟燭，觀察鐵塊的影子（如圖b）
（3）繼續(xù)在鐵塊旁邊點(diǎn)蠟燭，直到將蠟燭圍滿鐵塊四周，觀察鐵塊的影子（如圖c和d）
結(jié)果小明發(fā)現(xiàn)，蠟燭影子越來(lái)越淡，最后幾乎沒(méi)有了！他又比較了一下白熾燈和日光燈，看到白熾燈的燈絲很集中，而日光燈的燈管卻很長(zhǎng)，他想了一會(huì)后，高興的說(shuō)：“老師，我明白了！”
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小明明白了怎樣的道理？請(qǐng)?zhí)嫠�回答一�?br />（2）此結(jié)論在生活中可有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉一例．
（3）在上述研究過(guò)程中，使用了哪些探究要素？

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張華同學(xué)用一個(gè)焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律：
（1）由圖可知，凸透鏡的焦距是______cm．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在______．
（2）將凸透鏡固定在圖所示的光具座位置不動(dòng)，張華將點(diǎn)燃的蠟燭移至10cm刻度處，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的______（選填“實(shí)”或“虛”）像；若將點(diǎn)燃的蠟燭移至40cm刻度處，他通過(guò)凸透鏡看到燭焰的______（選填“倒立”或“正立”）、放大的虛像．
（3）如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則燭焰在光屏上的成像情況是______
A．完整的像      B．一半的像      C．無(wú)法成像．